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七年级上册《第六单元 欢乐颂 感受与欣赏 欣赏 第九交响曲第四乐章（合唱）》优质课教案教学设计
感受贝多芬对人类、对世界的关注和热爱，逐渐树立自由、平等、博爱的远大理想。
2. 过程与方法
通过对比欣赏，感受作品中的“对答”。
3. 知识与技能
演唱《欢乐颂》，能够根据音乐要素简要分析作品。
【教学重点】
对比欣赏贝多芬的音乐作品
【教学难点】
根据音乐要素简要分析作品
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图 一、导入
由标题“苦难与欢乐”，引出本课主题。 演唱《欢乐颂》主题 开门见山，引发思考 新授——何处欢乐？
介绍第九交响曲（1824）
“你能想象盲人成为画家吗？”
（音乐由强变弱直至无声） 选择音乐卡片了解贝多芬：
个人性格卡《“热情”奏鸣曲》
身体状况卡《“月光”奏鸣曲》
疑问：欢乐从何而来？ 选取课本外的经典素材，进行情景化的审美感知，帮助学生走近作曲家内心。 拓展——追寻欢乐
设疑：第九交响曲前发生了什么？
启发：贝多芬如何面对命运
——逃避、抗争？
邀请学生分享聆听感受，讨论作品细节。 聆听《第四号钢琴协奏曲》（1808年）
动笔参与音乐测试：
钢琴和乐队有几次对话？前两次对话由谁主导，对话内容可能是？
是谁不客气地插话？弱势一方如何应对？他们是怎么和解的？ 以任务驱动聆听，激发学生的想象与创造。