《第三单元 丝路驼铃 表现与实践 演唱 青春舞曲》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第三单元 丝路驼铃 表现与实践 演唱 青春舞曲》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

教学重难点

重点：通过欣赏王洛宾的作品，总结、归纳新疆歌舞的风格特点；

难点：通过排练能用课堂乐器为《青春舞曲》伴奏和肢体动作的学习能为歌曲伴舞。

教学思路

歌曲学唱 表现风格 → 乐器伴奏 展现自我 → 听赏体验 感悟归纳

教学过程

一 、导入：

教师：同学们，在上一个单元《嘎达梅林》这首歌曲的学习过程中，我们一起在内蒙古感受到了蒙古族人民那庄重、宽广而又豪迈的歌声。那么今天呢，老师将和大家一起去新疆，领略一下那里的民族风情和音乐文化。

教师图片展示新疆在我国的地理位置，

师：接下来跟随老师一起我们走进新疆，去感受、欣赏那里的民族风情。

课件播放关于新疆的图片（背景音乐为《青春舞曲》）

（设计意图：通过总结上节课学习内容转折引出本节课学习内容；课件图片的播放让学生直观感受新疆的民族风情；背景音乐的设置让学生潜移默化感受歌曲）

课件播放完毕，请学生谈谈自己欣赏后对新疆的感受。

A学生：新疆的风景很美。

B学生：新疆的水果很丰富

C学生：图片上的新疆人们很善于舞蹈，他们很幸福的在舞蹈。

师：同学们说得很好，那么接下来呢，就和老师一起来感受、学习新疆的音乐文化。

歌曲学唱 表现风格

师：同学们刚才有注意到欣赏过程中的背景音乐吗？刚才的背景音乐就是我们今天所要学习的歌曲《青春舞曲》。

播放歌曲《青春舞曲》，提出问题：在聆听的过程中体验歌曲的风格特点。

生：听后谈自己的初步感受

教唱歌曲

师弹奏歌曲旋律，学生唱谱，在唱谱的过程中体会歌曲的典型节奏型

带入歌词演唱歌曲，感受歌词所要传达的道理

师：这首歌虽然只有短短的几句，但在欢快活泼的旋律中向大家传达了一个什么样的道理？有同学感悟到了吗？能跟大家分享一下吗？