《第5单元 名家名曲（之一） 《第四十交响曲》第一乐章》优质课教学设计（粵教花城版）

《第5单元 名家名曲（之一） 《第四十交响曲》第一乐章》课堂教学教案教学设计（粵教花城版）

教学内容：莫扎特《第40交响曲》第一乐章呈示部

教学重点：采用多种形式，引导学生学会欣赏，能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动。

教学难点：引导学生感受、体验、判断乐曲多种音乐情绪的发展脉络，并尽力从音乐要素上探索其相关联系。

教学过程

走进莫扎特《第40交响曲》

导入

今天我给大家带来一首歌，大家可以随音乐自由的发挥、表现 ！ 生随乐律动

熟悉吗？（熟悉） 什么歌？（不想长大） 想唱吗？（想）让我们随着音乐再来唱一唱，动一动 起立 师生随乐律动

从你们的表现可以看出来，大家平时都很喜欢流行歌曲，我也喜欢流行歌曲，但偶尔也听听古典音乐，推荐一首给大家 听听

生听《第40首交响曲》片段

SHAPE \* MERGEFORMAT 有什么发现？（两首旋律相同）能哼出来吗？ 生哼：

你们的耳朵真灵，SHE的《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道这部交响曲的作者是谁吗？（莫扎特） 都知道，对，就是莫扎特，那是莫扎特的哪一首呢？ 《第40首交响曲》。

SHAPE \* MERGEFORMAT 上一节课╱昨天我已经请大家去了解莫扎特的相关知识，现在让我们一起来交流一下。

（生1：奥地利作曲家，1756—1791，生于宫廷乐师家庭） 正确

（生2：音乐神童）很棒 ，大家看屏幕 幻灯片显示莫扎特是音乐神童

（生3：古典乐派代表人物）

（生4：莫扎特作品很多，很有名的代表作有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》、《第40交响曲》 不错， 他是一个多创的作曲家，一共创作了700多首作品，作品涉及了所有音乐体裁 幻灯片显示有名的代表作

（生5：莫扎特是一个很有思想的作曲家，为了摆脱束缚，没有依靠贵族来生活，日子过得贫穷、辛酸、，以至于他晚年身体状况很差，只活了35岁，英年早逝。）了解的真仔细，准备很充分 《第40交响曲》也就是他晚年最有名的一部交响乐

请坐，我知道大家都还了解莫扎特的资料，时间有限我们下次再交流

在我们对莫扎特有简单了解后，让我们再来重温刚才那段经典的旋律，听的过程中注意音乐的情绪。 生听

SHAPE \* MERGEFORMAT 我们刚才听的是《第40交响曲》第一乐章呈示部音乐，这段音乐带给你怎样的感受？（典雅、优美）印象最深刻的是哪一句？能哼出来吗？生用”啦”哼：

我们来听听是这句吗？（生听主题音乐并回答是）这句最深刻，这句就是呈示部主题音乐，这句旋律带给你什么感受？（生1：清新优美、歌唱性强。 生2：略带忧郁）我们随琴来唱唱这段主题旋律

为什么略带忧伤？音乐是如何体现这种忧郁的情绪，我们一起来看这段乐谱，同学们随音乐用“啦”哼哼，老师来划旋律线

有什么发现？音乐的旋律走向为上行还是下行？（生：下行），对，西方音乐常用这种半音下行来表达叹息、悲伤的情绪，所以这句清新优美，富于歌唱性的旋律中蕴含了一点点忧郁的情绪。

我们来给这段主题音乐划分乐句，哪位同学告诉老师怎样划分？（生1划出2个乐句），第1乐句与第2乐句在节奏、音高上有什么特点？xx同学你来说说两乐句的节奏有什么特点？（生1：节奏相同）对，节奏完全相同，音高呢？你来说说（第1句比第2句高2度）非常正确，像这种节奏相同，音高差二度的称为莫进。莫扎特在很多作品使用到了莫进