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粵教花城版九年级下册《第六单元 歌剧 舞剧 歌剧 《你不要再去做情郎》》名师精品教案教学设计
3.学会有表情地演唱咏叹调《你不要再去做情郎》主题唱段。
二、教学重难点：
重点：准确有表情地演唱《你不要再去做情郎》
难点：认识歌剧的特点，区别、听辨歌剧咏叹调和宣叙调、重唱曲。
教学过程
（一）创设情境，导入课题
1.播放歌剧《费加罗的婚礼》选段《你不要再去做情郎》视频一导入，这是什么艺术形式？你从哪几个方面进行判断？
2.请学生阅读课本中有关歌剧的介绍，教师进行归纳总结。
二、学习新课
1.学习了解歌剧《费加罗的婚礼》的剧情及作曲家。
2.介绍《你不要去做情郎》唱段的剧情内容，并请学生聆听音乐思考：这首歌曲的情绪是怎样的？有没有重复的主题？乐曲的结构是怎样的？（坚定地、有三次重复的旋律、A+B+A+C+A回旋曲式）
3.学习《你不要去做情郎》的演唱。
自主学习，按节奏名称读节奏。
自主学习，按节奏读歌词，注意歌词强弱对比。注意弱气小节。
自主学习，分小组接龙学唱随琴学唱A主题的旋律。
全体学生尝试有表情地演唱。
请个别学生有表情地演唱。
了解咏叹调及其特点。
教师导语：像这样的声乐演唱有什么特点？属于哪种声乐体裁？（一个人演唱抒发人物内心的情感，咏叹调）
了解宣叙调及其特点。
A.播放视频，请学生完整欣赏歌剧《费加罗的婚礼》第二幕费加罗与苏珊娜、伯爵夫人准备设计圈套让伯爵出丑的演唱。同时请学生思考这种演唱形式有什么特点？并完成表格：宣叙调与咏叹调相比有什么不同？
旋律 速度 伴奏乐器 在歌剧中的作用 咏叹调 宣叙调 请学生讨论、总结宣叙调具有什么特点？
教师小结：是“朗诵”式的歌曲，是用来代替对白的歌唱。其节奏自由、旋律性不强，它必须依附于歌剧情节，在音乐会上无法拿出来单独演唱。一般没有管弦乐伴奏或只有简单的和弦伴奏。
6、了解重唱曲的特点
A.欣赏视频：伯爵怀疑夫人家里藏着情人，在家与夫人进行理论的重唱曲演唱，请学生思考：这种演唱有什么特点？在歌剧中具有什么作用？