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粵教花城版音乐九年级下册《第二单元 宝岛飞来的歌 歌曲《高山青》》优秀教案教学设计
现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，让学生主动学习是音乐教学的最终目的，因此，我们要设计合理、有效的教学方法，这套方法不仅具有传统教育的优点而且要高效实用，更要激发学生的学习兴趣。要让学生在掌握音乐的基本知识和基本技能的同时获得音乐审美体验，并感受和感知民族音乐所具有的独特魅力，从而陶冶学生性情，提升个人修养和品味，让学生终身受益。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的兴趣，丰富情感体验。
2．过程与方法：通过欣赏和演唱作品，让学生感受高山族音乐风格特点和情感特征。引导学生分析音乐作品，用适当的乐器给歌曲伴奏，并初步掌握五声调式的判断方法。
3．知识与技能：能用自然优美的声音、有感情的演唱歌曲。通过对比掌握A、B两个主题的音乐特点。选择适当的乐器给歌曲伴奏。掌握民族调式五个音的名称及五声调式的判断方法。学会简单的高山族舞蹈动作。
三、教学分析
《高山青》是花城出版社义务教育课程标准音乐实验教材九年级下册的一首歌曲，歌曲由两部分组成。歌曲具有鲜明的高山族民歌风格，使用五声音阶羽调式，曲调欢快而优美，热情而充满活力，富于歌唱性。既赞美了阿里山的秀丽山水，也唱出了高山族人民的民族自豪感。衬词不但突出了歌曲的民族特色，还增强了歌曲的舞蹈性特征。
本节课以演唱为主，听赏为辅，在了解台湾风土人情、感受高山族音乐风格特点和情感特征的同时，提高学生的学习兴趣，扩大音乐视野，通过引导，让学生能够选择适当的乐器给歌曲伴奏，掌握民族调式五个音的名称及五声调式的判断方法，并学会简单的高山族舞蹈动作。
四、教学准备
多媒体设备、教学课件、钢琴
五、教学重点难点
重点：引导学生感受高山族音乐风格特点和情感特征，分析A、B两个主题的旋律特点，用自然优美的声音、有感情的演唱歌曲，并掌握五声调式的判断方法。
难点：掌握高山族音乐风格特点及情感特征，用自然优美的声音、有感情的演唱歌曲，并掌握五声调式的判断方法。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
环
境
导