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《第三单元 造型广场 第9课 陶艺：泥片造型》课堂教学教案教学设计（沪书画版）
教学目标
知识与技能：通过教学活动，让学生了解校园雕塑的造型之美、环境艺术之美以及人文情怀之美。经过巧妙的构思，利用纸粘土材料能创造出简单的校园雕塑。
过程与方法：通过理性认知、接受性学习、自主学习、合作学习、实践体验相结合的基础上，学生学会运用泥塑塑型技法，进行构思、创作校园抽象雕塑，尝试自己动手，并从活动中体会到乐趣。
情感、态度与价值观：通过学习，开发学生的创作思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。
教学重难点
? 教学重点：了解学校雕塑的基本特点和用纸粘土创作校园抽象雕塑的方式。
? 教学难点：学生利用纸粘土，学会泥塑塑型的简单方法，进行校园抽象雕塑的设计与创作。
教学准备
教具——范例、课件、各种校园雕塑的图片资料、纸粘土、工具篮（剪刀、刻刀）。
? 学具——笔、纸
作业设计
?学生合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70％。
教学课时：1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 直接导入 出示课题《校园抽象雕塑》 环节一：校园雕塑的理性认知 展示校园雕塑图片资料，分两类：抽象雕塑、具象雕塑。主要介绍抽象雕塑。
提问：校园雕塑具有什么特点？ 观看图片资料
思考并回答交流校园雕塑的特点。 通过图片观赏，直接感受校园雕塑的美，帮助学生对校园雕塑特点的认识。 环节二： 接受性学习 教师利用纸粘土进行校园抽象雕塑的设计和创作示范。
了解：纸粘土特性和使用技巧：揉、搓、捏、按、盘、拼接等。
构思：用笔绘制校园抽象雕塑的草图。
创作：校园抽象雕塑的制作展示。 学生观看，学习 从教师的示范中使学生能直观感受制作雕塑的过程，提高学生对塑型要点的认识。调动学生自主体验的积极性。 环节三：自主体验、合作体验、探究 教师巡回辅导 小组合作，利用纸粘土进行校园抽象雕塑的设计。 发挥学生的主动性，促进学生实践与探究、想象与动手的能力。 环节四：小结 师生交流 师生、生生交流 交流表达，加深学生对设计作品的认识，肯定自己的创作成果。 拓展探究 展现城市雕塑（浦东），欣赏感悟雕塑的魅力。 学生进行欣赏，并口头交流。 旨在实现“知识、技能、方法、情感”的转化与统一，获得更深一层联系实际的学习体验。 点评与总结 教师表述
一、导入阶段：
1、开门见山，导入课题。(2分钟)
师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习校园雕塑。这个雕塑很熟悉,来自我们校园。它展现的是什么？学生：书本搭成的翅膀。名字叫“展翼”。
师：学校为什么会有雕塑，学校雕塑有什么特点？
学生回答。