《第六单元 美术与当代社会 13 校园艺术长廊》公开课优秀教案下载（九年级下册）

《第六单元 美术与当代社会 13 校园艺术长廊》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）

学情分析：九年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。所以培养学生良好的学习习惯是最重要的。在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。

教学方法：演示法，提问法，互动法等。

教学用具：绘画或者手工制作的相关材料。

学生用具：教材。

课题 校园艺术长廊 单元 第六单元 学科 美术 年级 九年级 学习

目标 （1）知识与技能目标：学生了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法。（2）过程与方法目标：学生认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。（3）情感态度与价值观目标：学生可以开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 重点 如何改进校园文化氛围，突出校园长廊的艺术文化特色。 难点 如何突出学生的个人情感，表现出本校的校园文化特色。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频，激发学生对设计的欣赏兴趣。提问：我们可以怎样用美术知识来装饰我们的校园艺术长廊？在造型、取材上可以有哪些选择？

总结：石膏浮雕、装饰壁画、剪纸等。 思考并参与讨论。 了解打造一个校园艺术长廊的装饰手段，为下面确定创作方向打好基础。 讲授新课 欣赏与探索

师：同学们都欣赏一下这几张石膏浮雕作品。大家知道这些作品是怎样创作出来的吗？

引导学生欣赏课本上、课件上的浮雕作品图片，并讲解石膏浮雕作品的创作方法。

介绍校园艺术长廊

师：大家知道校园艺术长廊有哪些特点吗？（老师提问后，进行总结）

1、校园艺术长廊是利用校园橱窗、墙壁等作为艺术文化交流及师生艺术学习成果展示的园地，也是体现学校形象设计与文化建设的内容之一。2、收集各种校园艺术长廊的图片资料，从展示方式、外观形式等方面讨论分析校园艺术长廊的特点。一般的展示方式有：橱窗陈列式、墙面壁挂式、展板悬挂式等。

师：同学们有谁知道浮雕吗？（同学们回答问题，并说一说自己所知道的浮雕）

补充浮雕的知识

浮雕为图像造型浮突于石料表面（与沉雕正好相反），是半立体型雕刻品。根据图像造型脱石深浅程度的不同，又可分为浅浮雕和高浮雕。

介绍浮雕的三种表现方法

浮雕压缩；利用错觉；外轮廓起位。

欣赏作品 欣赏图片，学习石膏浮雕的制作方法。

复习、回顾学过的相关知识。

以小组为单位选择一种装饰手段，合作完成一件或多件平面或者半立体装饰作品。 通过详细的讲解教学，解决教学难点。

1.激发学习兴趣，了解表现技法。

把初中阶段学过的美术知识应用到实践中来。

2.培养学生的自主探索和动手的能力。

课堂练习 1、以个人或小组为单位，为学校设计一个艺术长廊，突出外观造型的特征，画出简易的效果图。