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How to make the students use some writing skills to improve their writing ability.
教学过程设计 Stage1：Warming up
Step1 师生常规问候。
Step2 Let’s have a talk.What’s your favorite festival?Why?
设计意图：这一部分是热身活动，目的是通过简单的讨论与交流拉近师生间的距离，为接下来的写作学习进行铺垫。
Stage2：Pre-writing
Step1 播放视频“但愿人长久”引出中秋节的学习。
T：What’s the video about?
Ss：It’s...
T：Do you know about The Mid-autumn Festival?
Ss：...
T： When is The Mid-autumn Festival?
Ss：It’s on...
T：Yes, it’s one of our Chinese traditional festivals.What can you see in the video?
Step2 做一些简单的连词成句的练习，根据图片进行填空。用刚才讨论的一些重要的短语来完成句子，通过练习对中秋节的活动进行一个复现，为后面的写作进行知识的输入，打下基础。
Step3 T：If we get a task to write an article about The Mid-autumn Festival，what do we think about firstly?（呈现写作技巧）
Consider the title carefully.
List the main points.
Add some words.
Form a passage
Check yourself.
设计意图：这一部分的目的是写前的准备，教学生掌握一些必要的写作技能从而使自己的作文提升一个档次。
Stage3：While-writing
在前面做了大量的知识输入铺垫后，以The Mid-autumn Festival为题自己动手写一篇文章，老师可以给出文章的主要框架。
设计意图：组句成篇，对所学知识进行综合运用，自己动手写才能提升自己的写作能力。
Stage4：Post-writing
Work in groups.同学们四人一组选出较好的一篇文章展示给大家。
设计意图：这一部分的目的在于写后的检测部分，通过互改培养学生发现问题的能力同时通过作文分享也锻炼了学生听说读的能力。
Step3：Enjoy a video
通过对传统节日中秋节的学习，播放一个family的视频，与中秋节的寓意家人团聚相呼应，要尊重爱戴家人。