人美版(常锐伦、欧京海主编)八年级上册美术《18. 装饰雕塑（安徽）》集体备课教案

人美版(常锐伦、欧京海主编)八年级上册美术《18. 装饰雕塑（安徽）》集体备课教案教学设计

　　教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

　　教学设计

　　教学过程设计

　　一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

　　二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑 ，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

　　1.导入课题：

　　可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟)

　　2.技法讲解:

　　(1)组合法：

　　教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟)

　　教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？

　　学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

　　教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?

　　学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

　　教师演示组合的顺序。

　　教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。

　　技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其 他部分，造型概括简练。(3分钟)

　　(2)折叠法:

　　教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟)

　　教师设问：主要采用了那些手法？

　　学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。

　　教师总结

　　造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。

　　技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟)

　　教学评价