《基本内容Ⅰ 十二、排球运动观赏 6、软式排球》公开课优秀教案下载（八年级全册）

《基本内容Ⅰ 十二、排球运动观赏 6、软式排球》公开课优秀教案教学设计（八年级全册）

2、游戏《穿过小树林》

（一）目标：

1、积极主动参与软式排球发球技术及其它垫、接、传等技术的学习，充实活动内容和范围，体验锻炼乐趣。

2、展力量、协调素质，提高运动能力和应变能力，促进身心和谐健康成长。

3、养自主设计运动形式，主动参与实践以及快乐合作学练意识，学会尊重和关心他人，养成良好的体育道德品质。

4、掌握游戏方法，发展奔跑能力，培养群体意识以及认识自己在集体中的位置与价值。

三、教材分析：

软式排球是刚刚兴起的一项体育运动，它体积大、重量轻、质地柔软，不宜挫伤手指，不受体质技术水平的限制，进行软式排球教学,能激活学生兴趣，而且能够开动学生的思维。“软排”能给课堂带来生机，充满活力，又能促进学生身体协调发展，它作为“软排”技术动作的学习，自然有一种美感，学动作没有危惧，能很好地让学生去体会发球、垫球、传球等技术。它不受场地器材的限制，运动量可大可小，既能培养学生优良品质，又能把教师的目标变成学生尝试的结果，融娱乐，知识趣味为一体，很容易在教学实践中见效。掌握“软式”排球技术动作，最终达到强身健身的真正目的。更能促使学生小组自学、质疑探究、创新，又能体现体育道德精神,摸索运球路线，掌握发球、垫球、传球等技术。在配合各种形式的游戏活动，更能激发学生对软式排球的兴趣。学习它不仅能陶冶情操，同时又能发展灵敏、协调等素质，提高运动能力和应变能力，促进身心和谐健康成长。因此，深受学生的喜欢，很适合在学校开展。

四、教材重点、难点

《软式排球》

重点：抛球稳、击球准、手法正确。

难点：动作协调

五、教学流程

1、本课采用四段式步骤：激趣热身、学练探究、促体强身、恢复身心进行组织教学。从激趣热身部分来看，首先复习简单的队列、队形、让学生养成良好的行为习惯。其次，采用游戏进行纸球动作练习，组织形式上，采用“散点式”小组合作教学方法，从不同《|球类运动》姿势到《叫号击打》活动，来激活学生的兴趣，调动学生之间相互交流，交往，以及合作进取，快乐学练，主动积极参与运动为目标，融趣味兴趣为一体，提高学生想象力、创造力，让他们在练习中，体验感受乐中学的兴趣，同时，通过教师集中、示范、引导、语言激励，在喜庆欢快的音乐节奏下，进行球类各部位的自编、自创练习，形成多样化、多元化框架，跟随教师的思路，想象着发挥自己的聪明才智，激活兴趣，展示个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动参与学练、积极进取提高这一行列。音乐的动感节奏，又促使每位学生作出奇特多样的动作，主体性得以在课堂上表现，同时在欢快、和谐、愉悦的氛围中，使身体各关节得到全面锻炼。既表现出师生友情，又体现出学生热爱体育，热爱生活，健康向上的思想主题，又起到热身增体，益智育心的真正目的，为基本部分的顺利过度打下扎实的基础。（激趣热身）

软式排球基本部分环节：首先，一开始就利用情景对话，出示小黑板，激发学生学习欲，通过图示、示范、学生学练、教师集中——点拨——再集中——再点拨这一特点，主动让学生进行尝试性、合作性、探究性练习。从正手发球入手，通过小黑板、情景对话，提高学生的自学能力，学练中通过教师的点拨——示范，学生建立起正确的动作动力定型，学练、合作、对比中不断体验动作、掌握动作。在掌握动作的前提下，用小黑板上的手型图，引导学生开动脑筋，启迪思维，放手让他们在实践中去体验、去理解、去自学、去质疑、去发表自己不同的意见，试图在合作中寻求“我能行、我会学、我成功”等必胜信念以及良好心理素质。在教师点评中发现自己的薄弱点，同时，立雄心、树大志、鼓勇气、不断摸索，快乐主动合作探究，不断创新立异。其次，还用黑板展示“软排与排球”知识挂图以及发球重、难点，使学生带着问题、兴趣、好奇心去学习软式排球技术动作，同时，教师发放图片、让各小组选择位置，在组长带领下，自觉对照图片内容有针对性的去自学，其目的是调动学生思维，共同合作尝试，相互取长补短。在质疑、探讨、交流中去大胆创新，针对个别疑难，通过教师巡回点拨、帮助、示范，融恰了师生间和谐关系，找到了突破动作，运用技术动作的综合能力。最后，通过教师组织学生集中，各小组展示各自学练动作情况，提高了组与组之间相互学习的机会，了解了彼此间的差距，为更好地练好软式排球打下扎实的基础，关键处，教师用“女排争冠”事迹来激励、引导学生，主动参与排球锻炼，热爱喜欢排球运动，积极进取，时时进步，在一定高度的网上进行比赛，既发扬了体育竞争意识，有促进了学生有更多机会去认识自己，了解自己的潜能，相信自己实力，练出发球、击球、垫球、托球、传球等技术，看到成功后的喜悦。（学练探究）

2、游戏《穿过小树林》

小游戏《摆放纸球》其目的让学生利用手中的纸球在规定距离把球放在自己喜欢的位置点上。培养学生节省时间，快速行动沿路途完成任务的良好习惯，为规定游戏《穿过小树林》的过渡铺垫打下基础。同时，锻炼了学生的过硬思想以及快速反应能力，人人争当好学生。游戏《穿过小树林》通过教师的讲解、示范、启发学生按线路用身体部位做出蛇行曲线跑，折返时沿直线快速返回，其目的激发学生兴趣，提高组与组公平竞争，发展速度、灵敏、协调等身体素质，促进肢体全面发展。通过教师提示规则，告诉学生注意安全，勇于拼搏进取。树立自信心，提倡愉悦合作，携手共进意识，不失时机地在对抗竞争中建立和谐人际关系，促进身心健康成长。（促体强身）

3、恢复身心这部分，在轻音乐钢琴的旋律伴奏下，学生跑动着拿着自己喜欢的纸球，随教师的动作翩翩起舞，模仿小燕子、小鸭子、组合形体操、放松舞、组合拍打肢体、组合按摩等，通过点拨、帮助、沟通，建立和谐健康向上进取思想，尽情去展示自我，了解自我，在轻松愉悦的音乐中促进肢体进一步的放松，同时消除了激烈运动而产生的紧张情绪状态，减轻恢复了心理负荷，在欢笑中集中学生注意力，用概括性的语言总结本课，强化所学的知识，诱发下节课的学习欲望。（恢复身心）

六、场地器材：充分利用小黑板， 图片、录音机、30米长绳、合理组织教学，让学生在有效地时间里掌握更多的体育知识和基本技术，不仅拓宽学生的知识面，而且发挥了学生的想象力、判断力和组织创造力，增加了课的练习密度、运动量。并利用场地空间的设计，激活了课堂教学灵活性、随意性，节省了器材的使用率，使课显得紧凑连贯，充满了活泼生机。

七、课后小结

本课《软式排球》从情景、对话、诱导、暗示、音乐、舞蹈等方面入手，引导学生主动学习，主动探究，努力展示自我的良好习惯。通过教师的点拨、学生的质疑、讨论、交流、合作获取更多的体育知识、基本技能，熟悉接、发球、垫球等方法，明白为谁而学，为谁而练这一终身体育目标，在帮助、启发下，发现自身的差距和闪光点，不失时机地在同事中表现自己，心理状态始终处于激情高昂，兴奋活跃，欢快的境界。同时，利用小黑板，图版发放，让学生运行试练、对比再现知识点、运动技术。在教师点拨、师生、生生、评价下找到自己在课堂教学中的主导地位，不断开阔视野、思路、提高想象力，真正理解、领悟、体验新知识。用不同的教学手段形式和方法提高学生参与体育的意识，重新发现自我，树立起“我能行、我真棒”等过硬思想，在欢快、祥和、轻松、和谐、愉悦、健康的氛围中学到新知识，掌握运动技能、运动方法，全面提高身体素质。

精彩片段：

“球操”环节：

打破传统教学中学生单一、死板、规矩教学模式，用手中的球，在喜庆、欢快音乐节奏感中，随教师引导、点拨、激励、形成多样化，多元化框架。跟随教师思路，自编、自创球类动作，展示个人、小组、集体间才能，开动思维，想象着做出武术、气功、球类运动、舞蹈、韵律操、形体操等动作。此环节即表现出师生之情，又体现出学生热爱体育，热爱生活，团结协作，健康向上的思想主题，又起到热身增体，益智育人的真正目的。

“软式排球”环节：