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师梦圆初中体育教材同步冀教版七年级认识综合性移动技能下载详情
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七年级全册《第一章 发展综合性移动技能 认识综合性移动技能》优质课教案教学设计

整单元是小足球与游戏的结合体,不分伯仲,依据学生机体的发展特点和小足球的运动特点,旨在通过游戏培养学生对小足球活动的兴趣,提高基本活动能力,培养勇敢顽强、机智果断等优秀品质

2、千人千尺的评价机制

面向全体学生,评价实行多样化,多面性,而不是齐头并进,一刀切的模式,本单元突显学生个体运动能力和身体素质的差异性,如性别差异对运动项目的把握性,实行选择性教学,让学生在学习的过程中能自我定位、自我评价、突破自我。

3、重过程而轻结果,追求教学过程的实效性。

本单元设计中注重体现激发学生的发散思维,探究小足球运动的多种乐趣。使学生对所学的知识技能既有理论的认知,又有运动的体验。注重过程性教学。让学生心情舒畅地在游戏中参与、体验、学习、反复实践,培养学生对足球运动的兴趣与情感。

4、引领兴趣,寓教于乐,乐中施教。

本单元主要依据五年级学生生理和心理特点,依据水平三目标,以目标统领教学内容,强调突出“游戏”二字,在游戏中熟悉球性,培养学生对足球的兴趣和爱好。全单元贯彻寓教于乐,乐中施教的精神,让学生心旷神怡地从事锻炼。三、教材分析

足球是学生非常喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性。水平三的小足球教材内容,依据学生的身心发展特点,融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性、和集体性等特点。是小学五年级球类活动的主要教学内容之一。教学中采用直径较小、重量较轻、色彩多样的小足球、活动场地可大可小。小足球与游戏相结合,通过教学,使学生熟悉球性,逐步了解和掌握一些足球的基础知识、基本技术和技能,发展速度、灵敏、力量等身体素质,促进身体技能的健康发展,激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养小学生的顽强机敏、果敢等心里品质及团结协作精神和良好的道德意识,提高抗挫折能力和调节情绪能力。

四、学情分析

小学五年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的适时引导进行学习。五年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

五、教学策略

本单元的教学原则:由浅入深——由易到难——循序渐进——反复实践——不断强化。具体的运作框架:自主探究、领悟要领——教师示范、建立概念——尝试体验、巩固强化——多方评价、竞赛提升。

六、教学课时

本单元教学课时安排5课时(见单元计划表)实施。

七、教学评价