《课文 口语交际：用多大的声音》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

《课文 口语交际：用多大的声音》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

　　 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书题目)

　　　　二、创设情境，主动交流

　　　　师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　　　师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？

　　　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　　　师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？

　　　　师：是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？

　　　　师：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声。

　　　　师：那第二幅图呢？

师：他应该大声说话还是小声说话呢？

师：两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想？

　　　　生：(议论纷纷)大声说！不对，小声说！

　　　　师：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。

　　　三、联系生活，学会用合适的声音说话

　　　　师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

（学生交流汇报）

　　　　师：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。

　　　　四、总结收获，拓展延伸

　　　　师：这节课你有什么收获？

　　　 师：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，好不好？

　　　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。