人教部编五四学制版一年级下册《识字 8 人之初》优秀教案设计

人教部编五四学制版一年级下册《识字 8 人之初》优秀教案设计

教学重点及解决措施：认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等13个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点及解决措施：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

课前准备：PPT、三字经儿歌、生字卡

教学流程设计：

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

1．师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）

2．老师收集了一首三字经的儿歌，你们想听吗？ （听音乐）

3．听了这个儿歌，你想到了什么？ （鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）

4．过渡新授：今天要学习的课文就出自《三字经》，让我们一起来读一读课文。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生仔细听。

2、自读课文，学习生字。

请同学们看图片当中的字，你们认识这个是什么字吗？图中“教”是一个会意字。甲骨文“教”字的右边象征一只手拿着一根“教鞭”（棍棒），左下是一个“子”字，左上两个又是被“教鞭”抽打的象征符号，金文、小篆只是甲骨文略加变形而已，演变至楷体，字形变化较大。宋朝朱熹依据“教”的楷体字形训诂字义：“‘文’‘孝’谓之‘教’。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）小组合作学习生字（小组四人每人一个字讲给其他三个人，从生字的拼音、音序、部首、共几画、笔画顺序、组词、造句、容易写错的笔画入手）

（设计意图：加强学生自学能力，组织能力，交流能力，让每一个学生参与活动，把课堂还给学生。）

3、小组上台展示：

分别请小组上台展示以提问的方式讲解生字“初、善、幼、之、义”等重点字加深记忆。

4、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

5、师范读，要求学生认真听，注意字的发音，尤其是平翘舌的读音。

6、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

7、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。