人教部编五四学制版语文一年级下册《课文 21 小壁虎借尾巴》优质课教案

人教部编五四学制版语文一年级下册《课文 21 小壁虎借尾巴》优质课教案

课题

21 小壁虎借尾巴

（第一课时）

教师

一、教学总目标：

1、能借助图画、形声字特点、联系上下文等方法猜测生字的字音和字义；能在语言环境中认读“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字，认识偏旁“户字头”、“车字旁”；能在田字格正确书写“捉、爬、您、房”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；能读出小壁虎借尾巴时对话的不同语气。

3、能借助连环画课文特点，了解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事。

4、能说出壁虎、小鱼、老牛、燕子等不同动物的尾巴有不同作用。

5、能尝试和同学分角色演一演这个故事。

二、制定依据：

1、教材分析：本课是一篇知识性童话。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，介绍了小鱼、老黄牛、燕子、尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。本课是继《小蜗牛》、《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了。文中用词准确、丰富，特别是动词的使用非常精巧，“摇、甩、摆”等词形象写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。

2、学情分析：识字教学要运用学生已有识字经验，结合课文中的插图猜字音，在此基础上归类识字。坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调。本课配有六幅插图，教学中可以充分利用连环画课文的特点激发学生兴趣，仔细观察图片，找到相关信息，演一演主要情节。

第一课时

教学目标：

1.能借助图画、形声字特点、联系上下文等方法猜测生字的字音和字义；能在语言环境中认读“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩”7个生字；能在田字格中正确书写“姐、爬”2个字。

2. 能正确、流利地朗读课文1-3自然段；能读出小壁虎借尾巴时对话的不同语气。

3. 能借助连环画课文特点，了解小壁虎向小鱼借尾巴的经过。

教学环节及对应目标

师生活动与设计意图

评价关注点

激趣引入，

揭示课题

对应目标1

二、图片排列，