人教部编五四学制版一年级下册《课文 12 古诗二首 池上》优秀教案设计

人教部编五四学制版一年级下册《课文 12 古诗二首 池上》优秀教案设计

设计说明：

这首诗以简洁、生动、形象的语言，描写了一个小孩“偷采白莲”的妙趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心思。课堂中采用一系列的教学策略，把学生理解诗意、增加语言积累、提高运用语言能力有机地结合为一个整体。

课前准备：

1．生字卡片，制作课件。（教师）

2．预习生字及课文。（学生）

教学目标：

1．认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。

3．通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

4．通过教学手段的实施，检测学生的预习效果，训练学生听、说、读、思等语文能力。

教学重难点：

教学重点：通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、浮萍、踪迹”等词语的意思

教学难点：初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

教学过程：

一、揭题导人

1．谈话导入，板书并齐读课题。

（1）师：小朋友们，夏天马上要来了，我们会在池塘里看到什么？（荷花）

师：池塘里的荷花会盛开。瞧，多美的池塘啊！你们看到了什么？

（2）介绍作者

师：唐代有这样一位诗人（介绍白居易），来到池塘边，也被满池的荷花吸引，写下了这样一首古诗（板书：池上。）

师：愿意读题目的一起读出来（解：池上在这首诗中就是指在长满荷花的池塘里。）

2．教学“首”。

（1）知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。

师：这是第12课的其中一首古诗。什么是“首”？读准翘舌音。

（2）学写“首”