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北京版四年级上册《十一 总复习 问题与思考》优秀教案设计
二.合理明标。
1.掌握合理、省时的方法，解决沏茶这一简单的生活问题。
2.懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。
三．自探交流
1、老师出示课件
师：怎样合理安排沏茶各环节才能让客人尽快喝上茶？
①学生自探。
②小组讨论。
生尝试，小组交流。教师巡视，对有困难的小组进行适时点拨。
四.展示质疑
1.小组展示汇报，教师适时点拨。
生1：
生2：
生3：
师：我们沏茶的过程可以用画箭头的方法来进行连接，像这样的图叫流程图，它可以简洁、明了地表示解决问题的顺序或方案。然后标注每个工序用的时间，再计算沏茶一共需要多长的时间。
2、小结
通过解决沏茶问题，想一想，在做其它事的时候怎样合理安排时间呢？
生汇报……
3.学到这里，你在课前提出的问题解决了吗？或者你又产生了什么新问题？请提出来大家一起帮你解决。
五.巩固运用
1、师：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。
2、出示课件。
师：想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？
六.达标评价。
师：你有没有合理安排时间的经验呢？