北师大版一年级上册《整理与复习 我的成长足迹》优秀教案设计

北师大版一年级上册《整理与复习 我的成长足迹》优秀教案设计

2.数学思考：初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

3.问题解决：通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

4.情感态度：增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

教学重难点

1.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。

四．教学过程：

（一）播放学生成长足迹的小视频

今天我们就学习整理与复习中的《我的成长足迹》。

板书课题：整理与复习

——我的成长足迹

师：同学们仔细观察上面的这张图片，小组成员都在交流什么呢？

课件出示：教材第53页图一

（预设： 他们在和小组成员交流自己之前所学的东西，给自己带来很大的收获。分享知识所给我们带来的巨大财富。

他们在说自己满意的是什么？他们在说自己表现好的方面。

我学会了好几种数数的方法。 我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。）

我也会提问题，还会解决问题呢。

板书课题：我学会了 我提出的问题

师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在慢慢的长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们善于发现问题，并提出问题，就一定能够想办法解决问题，你会有很大的提升。

【设计意图】：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。

(二）.探究新知：

1．提出的问题。

师：同学们在你们制作思维导图的过程中，发现自己没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。

师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第53页图二)

师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法，你也可以用举例子的方法证明你的说法是正确的。来，接着说。我也纳闷，为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢? 物体的轻重跟什么有关呢