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北师大版数学二年级下册《一 除法 搭一搭（一）》优质课教案
3.运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的生活问题。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学过程：二次设计
一.复习
提问：计算除法竖式，要注意什么？
练一练：10÷5= 15÷5= 18÷3= 20÷5= 30÷5=
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
探究试商方法。
出示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？
列算式：13÷4
让学生估算大约摆几个。
小组讨论：怎么判断估计得对不对。
学生动手，搭一搭。
发现：13÷4=3（个）……1（根）
“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。
学生讨论：为什么除数都比余数小？
师：：根据刚才这道习题，你发现什么？（余数一定要比除数小）
三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~3题。
四、总结：
计算有余数的除法，可以按以下步骤进行: