北师大版三年级上册《数学好玩 时间与数学》优秀教案设计

北师大版三年级上册《数学好玩 时间与数学》优秀教案设计

3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。

教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的联系，初步感集合的思想。

教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

谈话导入。（板书：时间与数学）

二、主动探索，解决问题

出示情境，教师提出问题，奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。

说一说每个人的休息日都有什么规律？

如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？

教师组织学生在日历中用不同符号标出父亲和母亲的休息日。

观察结果，你有什么发现？

教师组织学生在日历中用“√”标出奇思的休息日，并说一说有什么发现？

刚才我们是如何找到全家的共同休息日的？用这样的方法，你能找到父子或母子的休息日吗？

三、认识集合圈

我们还可以这样表示父母的共同休息日。你能用这样的方式表示出其他的共同休息日吗？

教师巡视，帮助有困难的同学。

组织完成后的小组在组内轮流说一说自己的答案。并讨论运用这样的方式来表示，有什么好处？

我们用这样的图来表示共同的休息日有什么好处？

四、日历中的规律

引导学生观察方框中的4个数，你发现了什么规律？

换一组数。

同学们可以自己圈一组数，验证一下，刚才我们总结的规律是否正确。

看来这样的一组数中蕴含着相同的规律。

五、数学小故事