北师大版三年级上册《三 加与减 运白菜》优秀教案设计

北师大版三年级上册《三 加与减 运白菜》优秀教案设计

教学重点、难点：

认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法

教学活动：

一、情景导入

师：小朋友们好，你们喜欢旅游吗？今天王老师将给你们介绍一个好地方！那就是坐落在我们的家乡，秦皇岛山海关的“万里长城”。下面先让我们一起来欣赏一下这壮美的景色吧！课件演示（万里长城风光）

师：万里长城雄伟壮观，他不但在全国，乃至全世界都举世闻名。所以每年都会迎来许多中外游客。比如，在今年的“五一”黄金周期间，每天的游客的数量都接近2万人。

师：这么多游客又要玩好、又要吃好，所以景区也要做好充分的准备来接待游客。（所以景区准备了许多绿色食品来接待游客。）

师：请看，今天宾馆的工作人员在运什么呢？课件演示（运白菜的情境图）下面让我们一起来研究一下“运白菜”过程中的数学问题。

师：注意观察“运白菜”过程。 师生交流 利用秦皇岛旅游的丰富资源，通过多媒体课件呈现雄伟壮观、美丽多姿的黄果树瀑布风光，让学生产生一种民族自豪感。使学生一开始就以最佳的心理状态主动地进入到对新知识的探求中去，更好地激发了学生的情感体验。

二、新知讲授

1、提出问题。师：小朋友,谁能告诉大家, 从图上你获得了哪些数学信息，想提什么数学问题？

2、解决问题。师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？你能独立列式并解答出来吗？

师生交流归纳并板书:

（1）850-256-288 （2）850-288-256

（3）850-（256+288）

（4）850-256=594（棵） 594-288=306（棵）

（5）850-288=562（棵） 562-256=306（棵）

（6）256+288=544（棵） 850-544=306（棵）

3、明细解法。课件演示

（1）借助线段图帮助学生进一步理清“连减问题”的两种典型思路。让学生明确①、②、④、⑤的解题思路是一样的，是同一种方法；③、⑥的解题思路是一样的，是同一种方法。

（2）比较两种方法的区别与联系。第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？

让学生明确两种方法的结果都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。 引导学生描述从图中收集到的数学信息和提出数学问题。

（1）学生独立思考，列出算式。先估计得数的大致范围，再尝试算出得数。

（2）学生分小组讨论交流各种算法。

（3）全班交流，用投影展示，让学生指着讲说说每个算式的意思。