北师大版三年级下册数学《六 认识分数 练习五》优秀教学设计

北师大版三年级下册数学《六 认识分数 练习五》优秀教学设计

一、

创设情境

提出问题

进一步巩固分数的意义，也为接下来的提问做铺垫

故事导入：夏天到了，天气越来越炎热了，同学们最喜欢吃的水果是什么呀（西瓜）。揭示课题：吃西瓜

熊妈妈买了一个大西瓜，将这个西瓜平均分成了8块，小熊吃了2块，大熊吃了3块，你知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？

出示课件：说说你对2/8、3/8的理解。 思考大熊和小熊吃的分别用几分之几表示。

理解两个分数的含义

二、

生成知识

问题解决

能根据信息提出数学问题

1、根据信息，你能提出什么与分数有关的数学问题？ ①大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？?③还剩下几分之几？

三、

形成方法

归纳提升

结合解决问题过程，探索同分母分数加减法的计算方法。

解决问题①

（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？：如何列式（2/8+3/8）结果是多少呢？借助圆片折一折涂一涂或想其他办法研究结果。

（2）师根据学生汇报结果板书加法的书写格式及过程。

（3）引导学生发现相加的两个分数是同分母分数，并说说计算的方法是什么？师板书：同分母分数相加：分母不变，分子相加。

解决问题②：

（1）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

（2）引导学生得出结论：同分母分数相减：分母不变，分子相减。

解决问题③：