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北师大版三年级下册数学《一 除法 节约》优秀教学设计
情感态度与价值观：
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 重点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法 难点 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片。
同学们，你们看到过这样的场
景吗？看了之后 ，你有什么感受？
我们能为她们做些什么？
观察图片，谈感受，激起她们的仁爱之心。 图片导入，引起学生共鸣。
调动学生情绪。 讲授新课 出示本课主体图
出示例题：
这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的。
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。
（2）提出问题：3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？
（3）解决问题：
3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？怎样列式？
列算式：
912÷3＝
口算过程：
900÷3＝300
12÷3＝4
300＋4＝304
根据口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。
解决淘气的问题
讨论：除到十位不够商1时怎么办？接下来该怎么算？
先分900元，每个班分到300元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。
912÷3＝304(元)