北师大版四年级上册《总复习》优秀教案设计

北师大版四年级上册《总复习》优秀教案设计

教学重点：了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

教学准备：课件

教学过程：

一、游戏导入，初识负数

1、 玩游戏： 师生互动：玩“我反，我反，我反反反”的游戏。

2、 引发知识冲突经历符号化的过程：

3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。 人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。

4、认识正、负数。

5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0并读出来。

二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数 ? ???

1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃ ⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？

（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）

⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）

⑶（课件）介绍温度计的知识

2、巧用温度计，深入认识负数

⑴小组活动： 以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。

师：你了解到了什么？ 生：红色液柱越往上数越大，越往下越小，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示……

⑵课件出示一组温度，比较大小

⑶初步渗透数轴知识

假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0） 0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）

0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）

零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？

师讲述：0既不是正数也不是负数 初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想

三、生活中的应用（略）