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五年级上册数学《四 多边形的面积 练习五》精品课教案
教学重点：
理解什么是整体，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点：
突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。
教具准备：
课件、题卡
教学过程：
一、复习导入：
1、 三年级时我们已经认识了分数，请同学们说出几个分数。
2、复习分数各部分名称。
3、举例说说你对分数的理解。
4、揭示课题，这节课我们就再认识认识分数。（板书课题：分数的再认识一）
二、探索新知
（一）活动一：
1、出示 这个分数，说说它可以表示什么？
2、你能从4个苹果中找到 吗？（让学生说清楚找 的过程，课件演示）
3、再来点挑战，你能找出8个蛋糕的 吗？（让学生说清楚找 的过程，课件演示）
4、继续增加难度，你能找出这些骨头的 吗？（生在提卡中完成，汇报）
5、提出问题：为什么同样是 ，可物体的数量却不同呢？
（生讨论回答）
结论：相同的分数所对应的“整体”不同，它所表示的数量就不同。
（二）活动二：（出示合作提示）
1、小组合作把笔放在一起，你能从中找到分数吗？和小组同学说说你找到的分数是多少？是怎么找到的？
2、学生汇报，师板书
3、回顾一下刚刚我们都分了哪些东西？这些物体都可以看成是一个整体，想想生活中还有哪些物体可以看成是一个整体？