北师大版六年级下册数学《总复习 图形与测量》优秀教学设计

北师大版六年级下册数学《总复习 图形与测量》优秀教学设计

1.使学生掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积公式的推导过程，掌握已学过的平面图形周长和面积的 计算公式。

经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程，体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验。

加深对公式推导的认识，培养学生借助直观图进行合理推理的能力。

重点难点

1.掌握平面图形周长和面积的含义及其计算公式。

理解平面图形周长和面积的不同含义；根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。

教学准备

多媒体课件，实物投影。

谈话导入

揭示课题。 教师：平面图形的周长和面积的有关知识对于我们来说是不陌生的，怎样系统地认识平面图形的周长和面积呢？ 学生议论，说说自己的想法。这就需要我们共同回顾与整合。（板书课题：图形的认识与测量（2））

复习回顾

周长和面积的含义。

周长 教师：哪位同学能举例说明什么是平面图形的周长吗？

学生思考、回答 指名学生汇报，使学生明确并板书：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。

教师：计量周长采用的是什么单位？你能举例吗？为什么采用这样的单位？ 组织学生议一议。

学生思考、回答。

指名 学生汇报，集体评议。

可能会答出：长度单位：厘米、分米、米等。由于周长是计量物体周围长度的总和，故采用长度单位。

面积

教师:能举例说明什么是平面图形的面积吗？

学生思考、回答。 指名学生说一说。

使学生明确并板书：物体的表面或围成平面的大小，叫做它们的面积。 教师：常用的单位有哪些？

学生思考、回答。

指名学生回答。

学生可能回答：平方米、平方分米、平方厘米等。