冀教版二年级上册数学《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优秀教学设计

冀教版二年级上册数学《七 表内乘法和除法（二） 倍的认识 理解求一个数的几倍是多少用乘法计算》优秀教学设计

2、 过程与方法:通过操作、观察、交流等方式，进一步体会“倍”的含义，学会解决简单的求一个数是多少的实际问题。

3、情感态度与价值观:体会数学与生活的紧密联系，培养学习数学的积极性。

三、【重点、难点】

教学重点:进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学难点:经历求一个数的几倍是多少的过程，自主探究解决问题并进行语言表达。

四、【活动过程】

（一）拍手游戏导入

1、教师：上课前玩一个拍手游戏，听老师拍了几下？ （学生回答;2下）

教师：那么，你们能拍2个3下吗？要求：每拍一个2下恰一下腰，并说出拍了几个2下。

老师说开始再拍（板书：3个2）

带领学生拍一次，弄清规则后让学生拍4个3下，3个5下。

教师：给你们点赞！两个小朋友听到咱们欢快的拍手声，加入一个猜一猜的游戏。

【设计意图】

拍手游戏的导入，激发学生学习兴趣，也为本节课的开展奠定基础，埋下伏笔。

（二）创设情景，引入新课。

1、出示情景图，让学生说一说从图中发现了哪些数学信息。

学生：我有5张画片。 另外一学生回答：我的张数是你的3倍。

教师引导学生回答完整：聪聪有5张画片。（用小星星代替5张画片，出示学具）

红红的张数是聪聪的3倍。

教师：要想猜出红红的张数，哪句话非常重要？

学生：红红的张数是聪聪的3倍，即红红的张数是5的3倍。

教师：要想求5的3倍，先找到5的1倍，5的1倍是几个几？

学生：5的1倍是1个5。（教师引导学生说完整，并补充说明和它同样多的1组是它的1倍。）

4、教师多找几名学生说一说5的1倍是几个几，5的2倍是几个几，5的3倍是几个几，并找学生上台摆一摆5的1倍、5的2倍、5的3倍。

5、通过学具的摆一摆，引导学生得出结论：5的3倍是3个5。（板书），多找学生发言。