青岛版一年级下册《三 丰收了——100以内数的认识 信息窗三（整十数加减整十数，整十数加减一位数）》优秀教案设计

青岛版一年级下册《三 丰收了——100以内数的认识 信息窗三（整十数加减整十数，整十数加减一位数）》优秀教案设计

2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。

教学重点 :掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点 :理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备: 课件 ，小棒, 计数器

教学过程:

一、复习旧知，引入新课

老师听说一（2）班同学们的计算很棒，今天想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位老师看不好？请同学们看算式，说得数：

（1）5-2=? 10-6=?? 4+3=?? 9-6=???? 2+7= 8-3=??? 5-1=?? 3-2=??

?(2)???50里面有几个十

?????? 80里面有几个十

?????? （ ）里面有7个十

6个十是（?? ）

??????

算式中所有的数都有一个共同的特点，你发现了吗？（它们的后面都有一个零）对！像这样的数在数学里我们就叫它整十数，今天我们学习的就是整十数加减整十数（板书课题）6个十是（?? ）

二、创设情境，导入新课。

?? 师：同学们看这是谁呀？谁来介绍一下呢？熊大，熊二。

师：看！熊大、熊二听说小朋友今天要学习新知识也想和大家一起来学习，你们愿意吗？

熊大熊二在森林里走着走着发现了这么多红彤彤的果子，他们想摘一些果子带给我们班的小朋友吃，看看他们摘得果子！

师：从图中我们知道了哪些数学信息呢？

生：熊二摘了10个果子，熊大摘了20个果子

师：你真厉害，一下就发现了这两条有用的数学信息。那你们能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗?

生：一共摘了多少个果子？

三、动手操作，学习新知。

（一）尝试交流算法