青岛版三年级上册数学《二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗三（求比一个数的几倍多（少）几的问题）》优秀教学设计

青岛版三年级上册数学《二 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗三（求比一个数的几倍多（少）几的问题）》优秀教学设计

重点：学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的方法。

难点：画线段图分析理解数量关系，掌握解题思路。

【教具学具准备】多媒体课件、尺子、线段条。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.复习旧知，导入新课。

师：同学们，今天上课之前，老师想先出个题目考考大家，有信心完成吗？一年级有15个同学参加了跳绳比赛，二年级的人数是她的2倍，二年级有多少人参加呢？

生：30人，15×2=30人。

师：如果我用一条线段表示一年级的人数，那二年级的应该怎么表示呢？谁上来展示给大家看？

随机抽取学生上台粘贴线段条。

师：那如果再多10人呢？应该怎么表示呢？接下来我们来学习，一个数的几倍多（或少）几的数是多少？

出示课题：求一个数的几倍多（或少）几的数是多少

2.梳理信息，提出问题。

谈话：这是同学们参加大课间的情境图，仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？

预设：

（1）一年级转呼啦圈的有18人。

（2）二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。

（3）三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。

师：同学们真的是火眼金睛，很快就找出了这么多信息，那现在请你开动小脑筋，根据信息，尝试提出相关的数学问题吧。

根据学生的回答，教师随机呈现本节课要解决的两个问题：

预设：

①二年级转呼啦圈的有多少人？

②三年级转呼啦圈的有多少人？

小结：同学们可真会提问题，提出了有探究价值的数学问题，今天这节课我们就来解决这两个问题。

二、探究方法，建立模型