青岛五四学制版五年级下册数学《五 啤酒生产中的数学——比例 信息窗一 信息窗一（比例的基本性质）》优秀教学设计

青岛五四学制版五年级下册数学《五 啤酒生产中的数学——比例 信息窗一 信息窗一（比例的基本性质）》优秀教学设计

教学重难点

重点：比例的基本质性。

难点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 旧知铺垫导入。（演示课件）

1．什么叫做比例？

2 . 应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

1/3∶1/4和12∶9； 1∶5和0.8∶4；

7∶4和5∶3； 80∶2和200∶5

学生根据比例的意义进行判断，教师结合谈话：

师：刚才，你们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。老师不是这样想的，可很快就判断好了，（黑板举例）想知道其中的秘密吗？告诉你们，老师是运用了比例的基本性质进行判断的。今天我们就学习比例的基本性质。（板书课题：比例的基本性质）

二、教学比例的基本性质

1、认识比例各部分的名称

师：今天有机会给大家上课我非常的高兴，在上新课之前，同学们请把你的姓名告诉老师吧！是啊，我们每个人都有姓名，那么比例中各部分的名称是什么？请同学们打开课本弟34页看看什么叫比例的项，外项和内项？（演示课件）

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

（学生看书时，教师演示课件，让学生指出其中的比例的外项和内项）

2、练习（演示课件）

指出下面比例的外项和内项

4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10= 9 ∶15

3、教学比例的基本性质

①教师：比例有什么性质呢？现在我们来研究（演示课件）

2.4 ：1.6 = 60 ：40

观察这个比例的两个内项和两个外项，学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。