青岛五四学制版五年级下册数学《回顾整理——总复习》优秀教学设计

青岛五四学制版五年级下册数学《回顾整理——总复习》优秀教学设计

2．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验。

【教学重点】 感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。

【教学难点】 会用“转化”的策略解决问题。

【教学准备】 多媒体课件、作业纸。

【教学过程】

一、古语引入，揭示课题

古人有句话“授人以鱼，不如授人以渔。”这里的两个yu意思一样吗？为什么“授人以鱼，不如授人以渔”？

小结：学会捕鱼的方法很重要。在学习上，掌握学习的方法更重要。这节课就一起回顾一种重要的解决问题的策略和方法——转化，揭示课题。

【设计意图：通过古语的引入，让学生在理解“授人以鱼，不如授人以渔”的基础上，初步感知在学习上，掌握学习方法很重要。】

二、举出实例，引入课题

1.求不规则图形的周长中的转化

出示图，提问：同学们观察一下，如何求出这两个图形的周长？谁来说说你的想法？

交流反馈，课件动态演示转化的过程。

明确：右边的不规则图形可以通过平移变成规则图形，这是一种简单的转化。

2.用分数表示阴影部分的面积中的转化

出示图：用分数表示涂色部分

交流反馈，课件动态演示转化的过程。

明确：通过平移、旋转的方法，求出阴影部分占总体的几分之几。

【设计意图：通过简单的线段平移、图形平移、旋转，让学生初步感受转化的作用，从而把学生引入了本课的学习。】

三、唤醒记忆，回顾转化策略

启发思考：在整个的小学数学学习中，哪些地方用到了转化？

1.公式推导中用到了转化

学生思考：哪个图形的公式推导用到了转化？

反馈交流。