六年级下册数学《一、扇形统计图 3、扇形统计图和选择统计图练习》精品课教案

六年级下册数学《一、扇形统计图 3、扇形统计图和选择统计图练习》精品课教案

3、在问题解决的过程中，品尝同学们带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

学习重点：各种统计图的特点，体会用不同的统计图表示不同的数据。

学习难点：选择合适的统计图表示数据信息。

学习准备：

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知；导入新课 出示三种统计图，说一说它们各有什么特点：

师：我们以前学习过条形统计图、折线统计图，上节课又学习了扇形统计图。你知道它们各有什么特点吗？

学生相互交流。

师：学习过这么多统计图，我们在统计时该选用什么统计图呢？ 学生积极思考和回答问题。 由旧的各种统计图的特点入手，让学生分析讨论各种统计图的特点，为本课做铺垫。然后提出问题，直接引入新课的学习。 二、相互交流，体验统计图的特点 1、出示三个统计图。

2、提问：三幅统计图分别表示什么？

（1）这三种统计图一样吗？

（2）扇形统计图表示了什么内容？

扇形图表示各个部分分别占总数量的百分比。各类阅读书籍占总数量的百分比。

（3）折线统计图表示了什么内容？

折线统计图都表示一组数据的各个具体数量。折线统计图可以看出一组数据的变化。

（4）条形统计图表示了什么内容？

条形统计图表示一组数据的各个具体数量。每个时间段内阅读人数。

3、提问：从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢看哪一种课外书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少？

根据学生回答，教师总结：扇形统计图表达的是“各部分占整体的份额”，折线统计图表达的是“一组数量的变化情况”，条形统计图表达的是“一组数量各有多少”。

4、提问：你还能从统计图中获得哪些信息？

学生自由发言。

5、如果选择统计图。

刚刚我们总结了三种统计图的特点，想一想，什么样的环境下选择什么样的统计图合适呢？

（1）表达我们班喜欢各类水果的人数用哪种统计图？

（2）表达我们班喜欢苹果人数占我们班人数的百分比用哪种统计图？