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六年级上册数学《三 分数除法 探索规律》精品课教案
2.在小组内开展合作学习，培养学生自主探究不同规律，初步掌握探索规律的方法。
3.开展小组之间交流、评价活动，了解不同的规律产生不同的排列方法，培养学生的发散思维。
4.在数学活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
【教学重、难点】
培养学生自主探究规律的能力，从不同角度思考探索规律。
【教学过程】
一、开展数学活动，发现规律
教师：今天，我要和同学们做一个数学游戏，叫做“猜一猜”。游戏规则是根据老师出示的分数，请同学们猜猜问号代表的分数是多少。谁能猜对，就是胜利者。
11212 出示：、、、、、？、？、？、？ 23344
31234 学生观察，并说出：、、、、 45555
1121231234 演示：、、、、、、、、、 2334445555
教师：你是怎样找到这些分数的？
学生回答分数排列的规律。
1 出示： 2
12 33
12 ？ 44
？ ？ ？ ？
教师：你能猜出在这组排列中问号代表的分数吗？
31234 学生观察，并说出：、、、、 45555
1 出示： 2
12 33
123 444
1234 5555
教师：你怎样知道问号代表的分数是多少？
学生回答分数排列的规律。