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六年级下册《总复习 数与代数 数的认识 数的认识（除法分数与比的关系）》优秀教案
2.让学生进一步体会小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,能根据给定的条件正确移动一个数的小数点。
3.使学生进一步掌握小数、分数和百分数的互化方法。
4使学生经历回顾整理知识的过程,进一步理解除法和分数的关系以及分数与小数的联系,体验数学知识间的内在联系。
教学重、难点
教学重点:小数和商不变的性质、分数的基本性质。
教学难点:除法和分数的关系,分数与小数的联系
教学准备
教师准备:多媒体课件。学生准备:练习本
教学过程
准备练习,导入课题
1.填空(课件出示)
(1)全国第6次人口普查,我国(包括港澳台)人口总数为1370536875人,其中大陆人口总数中少数民族占8.49%。我国人口总数读作()人,改写成用“亿”作单位,并保留两位小数约是()亿人,这里的8.49%表示
(2)表示(),分数单位是(),它有()个这样的分数单位,再添上()个这样的分数单位等于最小的质数
2.导入课题
教师:同学们,课前练习第(3)小题中要求在括号里填上适当的数,你是根据什么填写的?
同桌先相互议一议,再指名学生回答,随后导入课题:数的认识
二、自主整理,展示交流
1.自主整理与复习
课件展示下面的问题。
(1)什么叫商不变的性质?
(2)商不变的性质和分数的基本性质有什么联系?
(3)分数和除法之间有什么联系?又有什么区别?
(4)什么是小数的性质?
(5)小数、分数和百分数的互化方法,你知道吗?
教师:根据大屏幕上的问题,请大家自主整理学过的知识,看谁的整理更完美?