一年级上册《UNIT FIVE I CAN SING Lesson 20 TaLk and actWatch and act》优秀教案

一年级上册《UNIT FIVE I CAN SING Lesson 20 TaLk and actWatch and act》优秀教案

文本解读：

What：本故事选自牛津阅读出版社《典范英语》1a Lesson 37，属于人与自我主题中的做人与做事。主要讲述了在炎热的夏日里，Kipper一家去海边游玩，他们开心地围在一起堆沙堡，Kipper感到很热和口渴，非常想买冰淇淋吃，他朝向冰淇淋车奔跑，一不留神被旁边玩耍的女孩手中的球绊倒了，冰淇淋“啪”的一声刚好落在晒太阳的陌生人头上，他很生气，周围的人哈哈大笑，但是Kipper却不开心，担心被他批评，并且没有品尝到美味的冰淇淋。凸显了Kipper的滑稽与孩子们的调皮，以及不小心给他人制造麻烦后应主动道歉的必要性。

Why：作者通过讲述Kipper手拿冰淇淋不小心被球绊倒，家人提醒他要注意安全，冰淇淋碰巧洒到陌生人头上的故事引发读者思考：他人将要摔倒时要及时提醒，传递爱心，为他人制造麻烦后的态度。

How：本文为记叙文，全文按照事件发生、发展顺序展开，使用一般过去时。本文按照起因、经过、结果可分为三幕：第一幕是Kipper很热和口渴，想吃冰淇淋，故事主题引入；第二幕是Kipper跑向冰淇淋车，快要被伙伴手中的球绊倒。第三幕是Kipper被绊倒，手里的冰淇淋落在了他人的头上，向他致歉。

本文运用多种句式展开描述，运用设问句表达了Kipper渴望吃到冰淇淋迫不及待的心情（如Can I get an ice cream? Yes,I can.）。运用肯定句表达了Kipper一家人发现冰淇淋车后的满心欢喜（Come on,run to the ice cream van.）。运用陈述句和感叹句表达了Kipper渴望立刻品尝到冰淇淋的迫切心情（I want the big one.Look at that!）。运用感叹句（Look out！）来突出家人Biff和Chip在Kipper即将摔倒时流露出的担心及表达的关心。运用拟声词（Splat）来突出冰淇淋很大和Kipper不小心被球绊倒的滑稽。本文涉及了与主题意义相关的词汇，例如，在Kipper看到冰淇淋车时，用了动词(get,run,want)，表达他渴望吃到冰淇淋的迫切心情。相关主题词汇和图示对于读者理解故事和梳理故事都具有重要的作用。

学情分析：

1.原有认知：

学生已经熟知典范英语系列绘本，教师以每周一次的频率，在日常授课中为学生增加典范英语系列绘本故事课。学生在一年级上学期初步运用了SSR持续默读和Picture Walk图片环游方式进行绘本学习。

2.能力水平：

本节课的授课对象是一年级学生， 本班学生共45人，年龄在7岁左右，是我区城镇学校的一个普通班级。学生对英语兴趣浓厚，善于观察，对故事充满好奇。思维较为活跃，乐于表达，部分学生具备一定的英语学习基础。在北京版一年级英语上册Unit 5中学习了个人能力的表达,本故事与课本紧密结合，拓展对学生能力的表达用语。在典范英语1a中，已经学习了Kipper去海滩游玩的相关故事。

3.存在问题

对于预测故事情节，部分学生在口语表达上存在一定的困难。学生在不小心制造麻烦后，缺乏向他人主动道歉的意识,在日常生活中缺乏关心家人的意识。

教学方式：教师导读、小组合作探究、话题讨论

教学手段：讲授法、演示法、情景教学法

技术准备：教学PPT演示文稿，单词图卡，故事相关音视频文件，学生用书，学生任务单

教学目标(内容框架)

教学目标：

1.获取封面主要信息，预测故事内容；

2.观察系列图片，猜测主人公的对话，预测故事情节；

3.朗读故事，梳理押韵词汇，表演故事；

4.创编韵文，联系生活实际，反思家人之间传递爱的方式。

教学重点：

1.根据封面图片及系列图片，获取信息，猜测主人公的对话，预测情节；

2.朗读故事，表演故事。

教学难点：