二年级上册《UNIT ONE WHAT DAY IS TODAY Lesson 4 Look and readLet’ s playTrace and matchLet’ s do》优秀教案

二年级上册《UNIT ONE WHAT DAY IS TODAY Lesson 4 Look and readLet’ s playTrace and matchLet’ s do》优秀教案

本课的设计基于学生的认知水平，关注学生的学习过程，通过读前预测故事、读中讨论故事、读后朗读、表演、复述故事，有目的地训练语言的理解和表达。同时，注重引导学生体验故事主人公的情感，注重引导学生学会分析问题和解决问题，从而形成正确的道德认知——不是别人不帮自己，而是因为自己的原因；遇到困难，不轻言放弃，而是寻找乐趣，积极乐观，知难而进。 教学背景分析 教学内容：

（1）故事情节分析：该绘本故事讲述的是两只蜗牛一起去西班牙，他们没能赶上火车，又错失了邮递员和水手的帮助。但是他们没有放弃，风雨无阻一路前行，最后终于来到了西班牙。故事中，小蜗牛为什么没能赶上火车、为什么错失了邮递员和水手的帮助、为什么要去西班牙等信息并没有给出明确说明，这给学生留下了想象的空间。

（2）故事承载的语音知识分析：《攀登英语阅读系列·神奇的字母组合》系列丛书的每个绘本故事都有一个字母组合的发音。本故事中聚焦字母组合ai的发音，学生在快乐阅读的同时会体验字母组合ai在单词中的发音特点。

学生情况：

（1）认知特点：我校是本区一所农村小学，本课授课对象为我校二年级1班的学生，他们喜欢模仿，喜欢听故事，乐于表演，善于思考，其思维以具体形象思维为主。攀登英语绘本故事书具有精美的图画和精炼的文字，是符合小学生心理和年龄特点的最佳阅读材料。生动有趣的故事，可以吸引孩子们的注意力，但他们的有意注意时间相对较短，因此通过多种形式的活动让学生参与讨论、注重体验十分重要。

（2）知识储备方面：本班学生是市级课题《利用自然拼读法促农村小学低、中年级学生拼读和流畅朗读能力提升》实验班，学生在一年级时已经掌握了26个字母的基本发音。经过一年的拼读训练，孩子们可以根据发音规律熟练拼读CVC结构的单词。本学期初学生学习了字母组合ee、ea、oo的发音。北京版小学英语教材中出现过rain、train这两个单词，学生可以认读单词rain、train。预测个别优生会利用自然拼读的音素替换规则读出wait等含有ai组合的单词。

教学方式：师生共建故事、小组合作讨论、体验学习过程

技术准备：PPT课件、电脑、故事书、自制故事贴图等

教学目标 1. 能够听懂并理解故事内容。

2. 能够朗读、复述或表演故事。

3. 能够正确朗读含有字母ai和ay组合的单词。

4. 能够根据故事内容说唱歌谣。

教学过程 Step 1: 预热导入

教师边动手捏蜗牛边口头描述，学生根据教师描述猜测故事主人公。

T: Today we are going to learn a story. It’s about a small animal. Guess: what is it? It moves slowly. It carries his house on his back. Look, it’s a snail.

【设计意图】根据教师的描述猜测动物，激活已有知识，活跃气氛，创设英语学习环境。

Step 2: 学习故事

（一）读前：谈论封面，读前预测

1．观察并谈论故事书封面

T: The story is about two snails. Look, this is the cover of the book. What do you know about the cover? 学生试着说出看到的东西（见图一）

图一

2．继续谈论封面，布置朗读任务

教师指着封面上的蜗牛提问T: They are shouting. What are they shouting? Where are they going? Who do they meet? Open your books, read the story.

【设计意图】引导学生关注故事书的封面。通过对封面的细致观察，学生能够预测故事为两只蜗牛要坐船。通过对两只蜗牛为什么要坐船，他们要去哪里，他们都遇到了谁？这一系列问题的追问，激发学生的好奇心，引发学生继续阅读的欲望。

（二）读中：自主阅读，感知故事