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北京版英语二年级下册《UNIT THREE WELCOME TO MY HOUSE Lesson 10》优质课教案
英语
学段
低段
年级
二年级
教材
书名：《义务教育教科书 英语 二年级下册》
出版社: 北京出版社
出版日期： 2015年1月
一、指导思想与理论依据
学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。体验式学习让学生在形体、情绪、知识上全面参与到学习过程中，使学习像生活中其他任何一种体验一样，由内而发，最终使知识转换为个人所得。
“采用活动途径，倡导体验参与”是《英语课程标准》中提出的英语教学的基本理念之一。《课标》指出：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
基于这样的理念，本节课设计了choose and act 等多种形式的活动，力图与各种不同的学习类型相匹配，以满足不同学生的学习需要，帮助学生充分发挥各自不同的智能优势，多种感官参与学习，使学生在活动中通过体验，实践，参与，合作与交流的学习方式充分发挥自己的特长，展现自己的个性。激发兴趣，树立自信，积极参与，自主学习从而完成英语学习的过程。
二、教学背景分析
本课的教学内容would you like to …? 是一个十分贴近生活的话题，也是能够充分调
动学生积极参与，体现学生综合语言运用能力的话题。
教学内容分析 本单元话题为：Welcome to my house! 本课Lesson 10是这个单元的
第二课，教学内容包括询问对方是否愿意使用某物的句型Would you like to use the …?及其否定回答 “No, thank you. ”单词为厨房常见的物品类词语fridge, table, spoon, chopsticks, bowl。这个话题和功能句型都是学生们首次遇到。但在Lesson 9中学生们已经初次学习过句型would you like to come to my room降低了本课句型的学习难度。所以本课时教学重点为：如何能在具体情境中正确使用本课功能句型：Would you like to use the …?并作出否定回答“No, thank you.”
(二)学生情况分析 二年级学生英语学习积极性高，对英语学习有着浓厚的学习兴趣，在以前年级掌握了部分元音因素，对符合发音规则的单词能够正确拼读，本课的单词fridge, spoon, table, bowl都含有之前学过的元音因素，因此，单词的学习对学生来说比较简单。通过一年多的学习中养成的同伴交流、小组合作方式，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言运用效率。在教学中如何引导不同层次的学生练习和使用本课学习的词汇与句型、结合自己的实际参与交流是本课的教学重点，也是教学难点。
三、教学目标（含重、难点）
知识与技能目标
1.能够正确跟读对话。
2.能在一定的情景中听懂、会用“Would you like to use…?”礼貌地询问对方是否使用某种东西并做出否定回答“No, thank you.”
3.能理解、认读本科有关餐具类的单词spoon、glass、bowl、chopsticks和单词kitchen、fridge、table，并运用这些单词进行交流。
过程与方法目标