北京版二年级下册《UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL Lesson 20 Listen and number Match and sayTalk and act》优秀教

北京版二年级下册《UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL Lesson 20 Listen and number Match and sayTalk and act》优秀教案设计

2、语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。因此教学资源和教学策略极为重要，只有学习内容能引起学生的兴趣，在学习过程中体验到成就感，才能充分调动学生的积极性，投入到活动中去。

3、 基于这样的理念，本节课利用歌曲导入并复现本单元的交通工具和功能句；借着孩子爱玩儿爱旅行的天性创设情境，操练本单元的重点句型，并贯穿于整节课，达到润物无声地效果；选取有趣的语音歌曲，让学生体会/u/在单词中的发音，使得枯燥的拼读训练趣味十足；并利用戏剧等多种教学策略，培养学生良好的倾听习惯和拼读习惯，使学生在活动中通过体验，实践，参与，交流的学习方式习得知识，培养能力，激发兴趣，树立自信，积极参与，自主学习从而完成英语学习的过程。

教学背景分析 教学内容：

本课是第五单元 How do you go to school？的复习课Lesson 20的第一课时。

本课时通过歌曲导入，学生在舞台上边唱边模拟交通工具的行驶过程。歌曲之后复习词汇和句型，并在游戏和旅游的场景中运用复习本单元重点句型。本课在复习和练习之后，重点训练语音教学点，感受short “u”在单词中的发音，并通过一些学过的单词，由学生来感悟出字母的发音，并选取“丽声唱学”中的语音歌曲激发学生学习兴趣，让学生掌握拼读规则，尝试自主拼读，体会自主拼读的乐趣。

学生情况：

本班学生英语学习积极性高，对英语学习有着浓厚的学习兴趣，通过一年多的英语学习，学生已经形成了一定的语音体系和良好英语课堂习惯。戏剧元素的融入，学生们接触过一些戏剧游戏和戏剧活动。

一年级上：熟练掌握18个常见字母组合的发音，并可以进行简单拼读；学习英文歌曲18首，有了一定的英语听辩力；阅读攀登英语《神奇的字母组合》一套书。

一年级下：熟练掌握26个英文字母在单词中的常见发音，并可以进行简单拼读；学习英文歌曲18首，有了较好的英语听辩力；阅读攀登英语《有趣的字母》一套书。

二年级上：学生系统学习《丽声唱学Phonics》，用摇滚的节奏唱学自然拼读，体验拼读的乐趣，并尝试自主阅读《丽声拼读故事会》的一级和二级。

因此，借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。全面的趣味的复习本单元知识，在学习生生成学习策略是本课的重点目标。让学生学习中养成的听、说、读、演、创英语课堂模式，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言运用效率。

教学方式：

1.利用戏剧教学法，带领孩子演唱歌曲、复习句型，表演语音故事，从而理解歌词和故事的含义。

2.通过情境的创设，让学生在不断复现本单元知识点；通过拼读方法的指导，让学生能够自主拼读和阅读英文故事。

教学手段：

多媒体音频播放、图片展示；Power Point演示文稿提供语言支持；故事游戏创设情境吸引学生参与。

技术准备：

单词图片，ppt课件、相关歌曲和故事书籍。

教学目标(内容框架) 知识与技能目标

1、能够正确说出多种交通工具。

2、能够正确地在情境中使用本单元的交际用语：How do you go to school? How does your mum go to work? Does she...? 并能够恰当的回答。

3、能够正确认读/u/在单词中的发音，包含short /u/ 的单词和句子。

过程与方法目标

1、利用情境的创设，复习单词和单元的重要句型。

2、利用《丽声唱学phonics》中short /u/ Bud the Duck的歌曲，唱学short / u/的发音，并尝试自主拼读单词，体验拼读的乐趣，从而达到语音能力的培养。