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北京版英语四年级下册《UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 19》优质课教案
学生情况分析 ：
（1）四年级学生能很好地适应小组合作学习的课堂，熟悉小组合作的规则，具有较强的小组合作意识，具备自主学习能力，能够完成探究性学习任务。
（2）前测分析
本单元主题知识在学生之前的学习中没有涉及。但是学生在之前三年的学习过程中掌握了与本课主题相关的部分地点的单词及动词短语。
教师通过访谈的方式对学情进行了调研。在班级里分别抽取优等、中等及学困生各两人进行前测。
四会词 front，在二年级下册第五单元，学生系统学习过方位介词，在本册第三单元“指路问路”的学习中，再次巩固了方位介词“behind”和“in front of”，95.7%的同学知道“front”的含义，因此front一词将不再作为重点知识学习。
对于课文中出现的square一词，学生三年级时学习过“正方形”的含义，但有35.9%的同学不理解其作为“广场”的含义，因此square一词“广场”的含义将通过展示图片帮助学生理解。
单词safe, dangerous，虽然在京版教材中第一次出现，但是由于授课班级学生的整体英语学习状况较好，在前测中教师发现，两名优等生及两名中等生都了解其含义并能正确朗读，因此在本课中，这两个单词教师会在情境中帮助学生理解和进一步掌握。另外，本单元的主题是建立规则意识、预防不良行为及危险的发生。因此教师除了在本课教授单词dangerous以外，教师还会渗透新单词impolite，因为遵守生活中的规则，不只是预防危险，很多时候是教会我们如何文明做人做事。这个单词在前测过程中仅一名优等生理解，教师在课上会发挥优等生的作用，让他们尝试解释，从而帮助其他学生理解。
教师在前测中尝试让学生用句型Don’t do和No doing，说出他们熟悉的公共场所的规则，多数学生选择了学校、公园、电影院、医院和博物馆几个场地，并也能说出相关规则。但是对于语言的准确运用有待提升，因此教师在教授过程中会通过大量正确句式的重复帮助学生强化句式的正确用法，更会通过两组句型的对比帮助学生总结提示句式的正确用法。
教学方法：
情境教学法：通过图片、视频等方式创设真实的情境，激发学生语言学习兴趣。
合作学习教学：通过小组讨论、合作的方式，让学生在独立思考的基础上进行同伴互助学习，给学生充分的交流表达的机会，培养学生合作学习能力。
问题启发式教学：
教师在学生分享的过程中适时点播、引发新的思考，并鼓励学生自主选择交流对象，进行面对面补充、分享、交流，为学生创设了有利于自主、合作和探究的学习环境。
教学目标 教学目标：
1.通过观看视频和课文学习，使学生了解规则的重要性和必要性，提升安全与规则意识。
2.通过观看图片及视频，学生理解课文内容，用“Please don’t …. It’s not safe. It’s dangerous.”的句式来表达某个行为是不安全的、危险的，并劝阻某人不能做某事。
3.通过配图短文的阅读，学生能够了解公共标识也是认识规则的手段之一，理解标识的多种含义，学习其英文表达，明确遵守规则不仅能够保护自身安全，还有助于社会道德文明的建立。
4.通过“写规则”的小组合作活动，学生能够结合自己的生活认知，用本课语言正确表述出不同地点的相关规则，再次强化规则意识。
教学重点：学生能够了解规则的重要性和必要性，提升安全与规则意识，并用本课所学语言正确表达自己日常生活中已知的规则。
教学难点：1. dangerous，impolite的理解。
2. Don’t do…和No doing…句式的准确使用。
教学流程示意
教学板书设计
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 Warming-up