北京版五年级上册英语《UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL Lesson 11》优秀教学设计

北京版五年级上册英语《UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL Lesson 11》优秀教学设计

（一）、教学内容分析

本单元是五年级上册第三单元，它与前两个单元的联系不大，但各课之间联系紧密，本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节、重阳节、万圣节等中西方节日展开的。学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式，学习中西方历史文化背景的不同。第9和10课学习了询问中秋节和重阳节时间的表达When is the Mid-Autumn Festival? It is on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. When is the Double Ninth Festival? It is on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar.以及学习对中秋节、重阳节两个话题的深入讨论：Can you tell me more about Mid-Autumn Festival? 第11课主要是就Mike和Maomao的对话，对万圣节这一话题进行学习。课文中的重点词汇为Halloween, dress up, knock on doors, say “Trick or treat”, get candy, superhero, alien，重点句型为Can you tell me more about Halloween?。在第9课的学习中，学生已经初步接触了本课句型Can you tell me more about ...?，本课学生将学习有关万圣节的词汇并再次巩固句型的运用，并就万圣节的日期、活动等进行综合表述，介绍万圣节。

（二）、学生情况分析

学生们在三年级学过一些节日的单词，如Teachers’ Day ,Children’s Day，等，也已经学过用when 引导的疑问句询问节日，本单元中的三个节日Mid-Autumn Festival, Ninth Festival，Halloween是学生们首次接触，这三个节日带有浓厚的中西方文化特色，因此在教学中对学生的文化渗透是重点，通过学习使学生充分了解西方的节日万圣节。五年级的学生已经有了一定的自主学习能力，他们喜欢独立思考、解决问题，希望教师给与更多学法、策略方面的指导。教师应满足学生的学习需求，尊重学生的学习意愿，在面向全体学生的同时，尊重学生的个体差异。同时，值得关注的是：到了高年级，学生出现了不愿表达、更倾向于做一个聆听者。针对这一现象，教师在设计自主学习活动时，应结合学生的年龄特征和学习特点为他们提供放松的语言环境，鼓励他们大胆表达、自信发言。

三、专题解决思路

（一）、指导思想及理论依据

《英语课程标准》的基本理念中明确指出，英语教学要突出学生的主体性，学生在适当的引导下，形成有效的自我学习策略，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养分析问题、解决问题、交流与合作的能力，发展学生的综合语言运用能力，逐步培养学生学会自主学习的能力。在教学中，教师充分运用各种教具及多媒体课件作为辅助教学手段，以准确询问、描述万圣节的时间和习俗等内容为目标，通过多种适合学生年龄、心理特点的教学活动，为学生创设真实、丰富的英语环境，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，有效地优化教学过程，极大地提高了课堂教学的实效性。

（二）、教学方法：通过创设真实的情境，采用任务型和小组合作的自主教学模式，鼓励学生有效地参与教学活动 教学目标及教学重难点 一、 教学目标：

1、学生能够在“谈论万圣节”的文本语境中，通过拼读、图示和语境运用的方法学习、理解单词和词组Halloween, dress up, knock on doors, say “Trick or treat”, get candy, superhero, alien的含义，做到听懂、会读、并在“谈论万圣节”的具体语境中初步使用。

2、学生能够在“谈论万圣节”的具体情境中，理解Can you tell me more about Halloween? 的含义，并运用其来询问有关节日的更多内容并恰当回答。

3、学生能够在“谈论万圣节”的具体情境中，先听录音整体感知理解课文，然后通过听录音跟读、小组分角色读等方式练习朗读、表演和改编课文对话。

4、学生能够在“谈论万圣节”的大情境下，借助课本、视频和阅读，从不同方面了解更多有关万圣节的内容，并分小组了解、讨论、介绍、展示。

二 、教学重点：

1、学生能够在“谈论万圣节”的文本语境中，通过拼读、图示和语境运用的方法学习、理解单词和词组Halloween, dress up, knock on doors, say “Trick or treat”, get candy, superhero, alien的含义，做到听懂、会读、并在“谈论万圣节”的具体语境中初步使用这些词组。

2、学生能够在“谈论万圣节”的具体情境中，先听录音整体感知理解课文，然后通过听录音跟读、小组分角色读等方式练习朗读、表演和改编课文对话。

三、 教学难点：

学生能够在“谈论万圣节”的大情境下，借助课本、视频和阅读，从不同方面了解更多有关万圣节的内容，并分小组了解、讨论、介绍、展示。

词组和短语的认读dress up as, knock on, Trick or treat. 单词的认读：candies, superheroes, aliens 教学过程 一、导入(Warming up)

活动1：课堂常规展示(两名学生分别陈述中秋节和重阳节的相关知识并与学生进行问答互动)

活动2：组织教学 导入新知(学生结合预习单和回家查询的万圣节资料进行简单表述)

T: Today we will learn American Festival---Halloween. What do you know about Halloween? Can you tell me?

【设计意图】将传统的教师问，学生答的教学形式转变为学生自主陈述，自主提问,在检验学生对前两课时掌握情况的同时提高了学生自主表达的能力。通过课前预习查询资料等形式，一方面培养学生自主学习搜集资料的能力，同时也为新课的学习奠定良好的语言基础。

二、新授（Presentation and practice）

活动1： 情境创设 初步感知万圣节

T: Who is coming?