北京版五年级上册《UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER Lesson 1 》优秀教案设计

北京版五年级上册《UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER Lesson 1 》优秀教案设计

适用年级

五年级

对应教材

教材版本： 北京版 ， 第几册： 九 ，

覆盖范围

第 1 单元，单元名称： Which do you like better? ，第 1 课时

教材分析：本课围绕个人爱好这一话题，以超市场景为载体，重点介绍了询问并回答或描述自己或他人喜欢的食物等日常交际用语。场景与话题贴近学生生活实际，对西方特色食品名称有所介绍。本课既是单元第一课时，也是本册教材的第一课时。本课要重点学习的是表达个人爱好的交际用语。呈现的是Lingling和Maoao在超市购物，通过谈论彼此对不同事物的喜欢而选择食物的场景，所运用的核心功能句型是“Which do you like better? I like …better.”涉及到的是有关食物类词汇fish, meat, chicken, juice等。本课的教学重点是学生能够在具体情景中使用功能句“Which …do you like better? I like … better.”以及对食物类词汇的灵活运用。

学生与学情分析：本课的教学重难点是学生能够在具体情境中使用“Which do you like better? I like … better.”询问及回答或描述自己或他人所喜爱的食物。学生第一次接触比较级，应充分利用教材情景或创设贴近学生生活的场景，帮助学生正确理解和运用。明确比较级是发生在同类事物之间。为此，在教学中利用“按按按”互动反馈技术来帮助学生理解比较级，以及favourite的含义。同时，检测学生理解课文情况。本课时涉及的食物类词汇如：fish, meat, milk, juice,等都在一、三、四年级的学习中接触过。因此，在教学中可以用头脑风暴的方式激活学生的原有认知，在此基础上进行学习。词汇教学中，可以采取有效的词汇教学策略，帮助学生掌握单词的发音。

教学目标1

通过“按按按”互动反馈系统让学生清晰理解比较级better的表达，并能运用“Which do you like better? I like …better.” 的交际用语询问并回答更喜欢哪种食物。

目标分类表

认知过程分类

说明：1、分类表中的知识类别由教学目标中所包含的“知识与技能”层次产生，认知过程类别由教学目标中所包含的学习过程水平产生。

2、一个教学目标可以对应一个或多个[按点]，多个教学目标也可以对应一个[按点]。

3、每个[按点]写清楚题干、选项、意图、策略等。

知识类别

记忆

理解

应用

分析

评价

创造

事实性知识

√

概念性知识