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五年级上册《STORY TIME STORY 11》优秀教案
3.通过不同方式的阅读技巧，培养学生的阅读能力，包括略读，寻读，朗读；猜词，推理以及归纳的能力。
4.学生能够通过对文本的理解和教师的引导激发学生对于熊猫的更加喜爱之情，以及进一步了解的愿望。
重点：
1.学生能够运用扫读、寻读、归纳、猜测等阅读策略理解文本的主要内容并完成相应问题。
2. 学生能够通过课前搜索资料了解更多的熊猫信息。
难点：
1. 学生能够理解文中的take care of 、special 、bamboo shoots、chase等生词；
2. 学生能够通过课前搜索资料了解更多的熊猫信息，并能调动已有语言进行叙述。 4.教学过程 Step 1 Before reading
1. Greeting
2. Free talk
T : How many groups are there in our class?
T : I have 7 pandas for you. What are they doing?
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T : Now, they stand for your groups. What does panda like to eat?
T : Try to get more food for your panda. Ok?
【设计意图：通过师生对话引出本课要讲的小动物，并以熊猫的活动进行分组，同时作为本课的评价，看看哪个组能为熊猫迎得更多的食物。】
Step 2 While reading
Read the story quickly and silently.
Question: What is the story about?
【设计意图：通过第一遍快速阅读，了解文章大意，培养学生抓关键点、归纳总结的能力。】
Get more information about the panda. (name, age, feeder)
【设计意图：通过提取熊猫的名字、年龄和饲养人的具体信息的活动，引导学生关注短文的开头。】
3. 了解熊猫上午的活动, 完成表格。
Question 1: When does Hualing get up?
Question 2: What does Hualing do?