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五年级下册《STORY TIME STORY 7》优秀教案
学生分析：
在学生已有的英语学习经验中，阅读只是停留在平时所完成的阅读理解题的层面，并没有其他的阅读学习的环节。同时本班学生不太善于口语表达，阅读书面材料的能力要高于口语表达能力，因此，要提供学生句型和词组帮助学生，鼓励他们表达。通过本篇文章的阅读，学生应该能够能理解到生活中乐观的态度要比悲观更好，但是教师希望引导学生认识到：过于乐观也是不可取的，脚踏实地做事情才是应该有的态度。
教学资源准备：
常规资源：空白小书本；书本贴图；句子贴图
补充资源：教学课件，词卡，学生用生词汇总表。
教学目标 学生能够看懂文本,并能够有感情朗读文本中两个男孩的自白部分。
学生经过本节课的学习,能够对以下阅读技能有所了解：
看图猜测词义，尝试预测故事。
抓取故事大意，了解文章的标题的作用。
练习借助资料和其他的辅助方式，自主阅读，培养自主阅读的能力。
希望学生借助故事,能够理解其中蕴含的寓意：报乐观的态度，做最坏的打算，脚踏实地做事情”的道理。 教学重难点 重点： 1.鼓励学生阅读，初步训练学生默读，快速阅读的习惯，体验英语阅读的快乐。
2.学生能够理解文章传达的意义。
难点：能够理解故事传达的寓意，并用简单的词句表达自己的想法。 教学流程示意图
教学过程 热身导入
课前观看动画片“the present”
二、故事学习
（一）读前活动(4分钟)
1. Free talk: Likes and Dislikes，导入故事
T:(利用学生的文具询问是否喜欢导入）I like it ,but you don’t like. We are different. Let’s play the game,“likes and dislikes”. Who wants to try?
Now it’s my turn. “chocolate”, “growing flowers”, “a watch”
T: It’s a present, I like this present.
【设计意图】：教师与学生就“爱好”和“礼物”的话题展开讨论，引导学生进入英语学习状态，同时导入文本的学习。
2. 观察图片，猜测故事
T: Let’s meet two boys. They have got presents.
Look at them! They look like the same! Their hair, eyes, and nose, they are twin brothers. Do you know twin?