六年级下册英语《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 12》精品课教案

六年级下册英语《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 12》精品课教案

以节日为话题，围绕节日的相关信息展开交流，讨论，复习，并最终在语段输出的基础上，指导学生落实在笔头上，完成一篇写作。

学生情况：

本课的授课对象为我校六年级的学生。关于本课的话题“Holidays”，学生在北京版小学英语教材三年级上册，四年级下册都接触过，涉及到的节日有Teachers’ Day, National Day, Halloween, Thanksgiving, Christmas, New Year’s Day，Chinese New Year等.而在本册教材上又出现过World Water Day,World Nurses Day等.另一方面，学生在实际生活中了解并亲身经历过部分节日的庆祝，有相关的认知和体会。 因此，在学生头脑中已经初步形成“Holidays”的概念，但结合自己的实际情况来层次清晰、合理有序地介绍、描述节日，对于学生来说还是一个难点，故本节复习课不仅仅是知识的简单重复、引导学生完成教材提供的练习题，更重要的是帮助学生进行相关话题知识的梳理、归纳、总结，及发展学生的逻辑思维能力及有序表达能力。 教学方式：

启发式、归纳讲授式、小组实践式

教学手段：

多媒体、

技术准备：

教学课件、板贴卡片、学生节日卡片、学生信纸

教学目标(内容框架) 【教学目标】：

能运用本节课所梳理、归纳、总结的有关节日的目标语言来介绍、描述相关节日。

以“节日”话题为根基，借助“思维导图”，归纳、梳理、总结“节日”话题的讨论项目，并联系学生的生活实际，口头输出“节日”项目的相关信息，在此基础上能对自己感兴趣的节日进行层次清晰、合理有序的介绍、描述，进行语段的口头输出。

通过多种活动，感知各节日的纪念意义及文化内涵，激发学生进一步学习的兴趣，同时体验梳理、归纳、总结、补漏的学习策略，及运用语言的快乐。

【教学重点】：

了解“节日”话题的讨论项目，复习并运用目标语言进行节日的介绍和描述。

以“节日”话题为根基，借助“思维导图”，培养学生初步的逻辑思维的意识，使学生能够层次清晰、合理有序的介绍、描述相关节日，进行语段的口头输出以及文字输出。

【教学难点】：

在“节日”话题的引领下，联系学生的生活实际，借助“思维导图”，使学生层次清晰、合理有序的介绍、描述自己感兴趣的节日，发展其逻辑思维能力及有序表达能力。

教学过程(文字描述) warm up

歌曲导入，引出节日主题

T: Boys and girls, let’s listen to some songs or music. Then tell me what’s it about.

播放音乐：关于新年New Year’s Day，圣诞节Christmas，春节 Chinese New Year

T: New Year’s Day, Christmas and Chinese New Year, they are holidays.(板书)

【设计意图】以学生耳熟能详的歌曲导入本课时的主题，激发学生的学期兴趣，活跃课堂气氛。

二、构建思维导图，分类记忆节日

1.猜测节日，构建思维导图