川教版三年级下册英语《Lesson J Fly a Kite》优秀教学设计

川教版三年级下册英语《Lesson J Fly a Kite》优秀教学设计

小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。

教材分析

教学内容分析

川教版三年级下册lesson J Fly a kite。本课以windy的天气为话题，引出在这个天气里可以做的事：fly a kite,并通过chant认识orange,pear,banana,apple等水果名称。

教学对象分析：

小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。

教学目标分析

知识与能力目标：

知识目标：

能够听说认读课文内容。

能够简单运用It’s windy in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。

情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

教学重点：能够听说认读课文内容。

能够简单运用It is windy in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

教学难点：对orange,pear,banana,apple等单词的识记和“have……”的句型。

教学准备: 多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音机。

教法、学法分析

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：

情景教学法；

2.全身反应法(TPR)；

3.任务型教学法；

4.交际法；

5.游戏法；

多媒体教学法。