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三年级上册《Module D Stories Revision 4》优秀教案
第二讲
修改
.Review to understand.(温故知新)
1.Greetings .
2.Free talk
3.Sing a song ”The letter sounds song ”.
4.Read some words together.
设计意图：通过师生间的日常问候，让学生快速进入英语学习的状态。 唱一首字母发音歌，让学生巩固字母的发音。通过读不同结构的单词来来巩固复习元音字母的基本发音，为下面的单词拼读做铺垫。
小策略：师生互问，大胆表述，引导正确的语音语调。
tep II.Presentation
Review the pronuniation rules of five vowels.
设计意图：复习巩固五个元音字母的发音规律，为后面的单词拼读做铺垫。
小策略：先确定单词结构，再进行拼读。
Can you read?(cat, cup, black , rice, nice, face, ice)
设计意图：让学生通过小组合作来拼读单词，自主发现这些单词中相同字母Cc的不同发音。学生自己总结规律，教师板书。
进入Word factory,教师先领学生拼读两个新词，然后放手让学生自己来拼读，通过自己总结出来的规律来拼出更多新单词，让学生体验成功。
I have a magic apple tree. It has two kinds of apples. Do you want to see it? First read the words loudly and discuss in groups and report what did you find? Then I will invite you to see my apple tree.(yellow yet yes body yummy sunny)
设计意图：激发学生好奇心，鼓励他们积极大胆的去读已学过的单词，并且去发现规律，总结规律。
Spell some new words with the T.(tummy ,yummy funny)
设计意图：巩固所学规律，让学生对字母Yy在不同位置的不同发音有更深刻的了解。
Pick up the apples.
设计意图：让学生摘自己拼读出来的那个单词，激发学生兴趣，巩固所学规律。
Introduce a new friend.”dge”.Liaten and follow. Try to find”What’s his name?”
设计意图：让学生通过听音跟读自己来发现“dge”的发音。
通过活页笔记本让学生拼读更多单词，进行巩固。