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3.引导学生再读短文，从判断正误中对文本进行一次输出；
4.通过小组合作学习，互帮互助，解决阅读短文中遇到的问题，并展示本组所积累的重难点短语，在合作探究中提升对各知识点的认识；
5.由谈论历届奥运会过渡到2，让学生在独立学习中巩固过去式及拓展奥运信息；
6.回归小组合作，让学生在小组中把本节课所学知识进行整合，以达到本节课最主要目标－能输出奥运相关信息，提高口语表达能力的目的。情感态度与价值观1.了解奥林匹克运动会的相关信息，培养学生的爱国热情。
2.发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。学习者特征
分析本次上课班级是八（2）班，共有学生62人，学生们积极活跃，勇于表达。目前具备扎实的英语基础知识和一定的英语学习能力，但仍需在教师的指导下进行学习，师生，生生合作学会用英语表达自己的想法，用英语交流。教学重点、难点及解决措施教学
重点1. 能正确拼读下列单词：
modern, Olympics, ring, stand, least, chance, whether, gold;
能明白下列单词或短语的含义：
motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal.
2. 能在英语对话或文章中听懂、读懂下列短语：
stand for, every four years, become more and more popular, have the chance to do sth.等。
3. 能正确地理解下列句子并能加以运用：
In the future, more cities will have the chance to hold the Olympics.
The Olympic Games will be more exciting.
The Olympics are becoming more and more popular.
教学
难点教学难点1.对every four years, become more and more popular, have the chance to do sth.等短语的理解及运用。
2.理解下列句子：
They are held every four years./The Winter Olympic Games are usually held two years before the Summer Olympic Games./Nowadays, the Olympic Games are held by different cities in turn.
3. 能对短文内容进行整理输出。解决办法通过Reading /Listening /Practicing in pairs and groups
/Speaking等不同形式，开展师生互动，生生互动来掌握相关教学
策略1.将班上学生分成几个学习小组，让他们以小组为团体合作学习或者竞争学习，发挥生生互动的作用。
2.充分利用PPT发挥生媒互动的作用。
3.教师及时鼓励和引导充分发挥师生互动的作用。板书
设计Unit1 Topic3
Section C
The Modern Olympics a symbol of
Olympic Games stand for
rings have a chance to do sth