冀教版一年级起点六年级上册英语《Unit 4 The Spring Festival Lesson 20 What Year Is It》优秀教学设计

冀教版一年级起点六年级上册英语《Unit 4 The Spring Festival Lesson 20 What Year Is It》优秀教学设计

1. 知识与技能目标：

（1）在本课结束时，学生经过练习能够听懂、会说、会读、会写的

词汇有：rooster， dragon, rat, ox.

（2）学生能够用所学英语询问今年是什么年，以及询问别人、表达自己的生肖话题。本课主要句型有：What year is it? It is the year of the_______. What is your year? My year is the year of the_______.

根据本班学生接受能力较强的实际对教材适度整合增加了以下内容： What is your/his /her year? My/His /Her year is the year of the_______.

2．过程与方法目标：在理解了句型所表达的意思后，学生以各种组织形式通过任务式活动方式运用句型。达到学会使用这些句型进行交际的目的。

3.学习策略目标：敢开口、乐参与、体验学习的快乐和成功；新知同旧知不断融合，把语言材料转尽快变成自己的言语技能；遇到不会不懂的知识懂得向同伴或老师求教，及时加以解决。

4. 情感态度目标：

激发学生学习英语的兴趣，感受中西方文化的深远和不同。

二、重点和难点：

重点：创设语言情景，开展生动活泼的教学活动，使学生准确理解和运用所学知识用英语表达十二生肖。

难点：理解并能够运用What is your/his /her year? My/His /Her year is the year of the_______.进行交际活动。

三、学情分析：本班学生通过近六年的学习已经有了一定的英语基础。

经过平时观察以及对学生的了解认为，大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生已经初步学习了一些节日，部分学生能说出春节的相关内容。在中西方节日强烈的对比下，学生很容易产生强烈的好奇心和想了解探究愿望。教师在教学中结合教学内容，创设出真实的情境，从而产生良好的教学效果。

四、教学策略选择与设计：1.从学习兴趣出发，利用歌曲来复习学过的动物名称，引出话题和主题任务活动，在由浅入深的教学活动中，通过体验、实践、调查、合作、等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

2. 将课堂教学评价与教学内容相结合，既起到其“激励、导向、诊断”的功能，还为学生搭建更多的语用的平台，提供运用所学的实际用场。从而努力达到《新课标》中提到的“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平”的效果。

五、教学资源与工具：卡片 多媒体课件 教学视频

六、教学过程：

Step Ⅰ Class Opening and Review

1. Greetings（问候）：

T: Good morning，boys and girls！

S: Good morning, Ms Jiang!

2. Sing a song: The Animals Song

【设计说明】歌曲热身，悬念导入。激发兴趣、调动积极性，增加兴奋度，以最佳状态投入学习。

3. Review: EMBED PowerPoint.Slide.8