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冀教版一年级起点六年级上册《Unit 3 Christmas Lesson 14 Christmas Cards》优秀教案设计
（3）教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中， 还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
二 学情分析
根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
三 教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识几个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
(a) 知识技能目标
1 听懂，会说，认读和书写本课单词：December，week，grandpa，grandma和bring；
2.认识Christmas，western，merry，Merry Christmas
(b) 能力目标：简单的介绍圣诞树，圣诞灯，知道圣诞节的时间
(c) 情感目标：使学生体验学习，感受到参与合作，竞争的乐趣。培养学生注意观察的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力，使学生树立学习英语的自信心。
（3）教学重难点：（重点）
December，week，grandpa，grandma和bring；
简单的介绍圣诞卡片，圣诞卡片的书写格式。
《Lesson 14 Christmas cards》教学设计
学 科 英语 年 级 六 课 题 Lesson14 Christmas cards 课 型 新授课 教
学
目
标 1.Student? will? be able? to?recognize, understand?and?use the?following?words: Santa，put up
2.Student?can?recognize,? understand?and?use?the?following?expressions?:
Writing Christmas cards. 教学重点 use?the?following?expressions?:?
Writing Christmas cards. 教学难点 use?the?following?expressions?:?
Writing Christmas cards 教学方法 Play?the?CD? 教学准备 1.some?pictures?and?some?vocabulary?cards
2 CD , Christmas cards 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 Step1
Greetings and sing a song
Step2 Revision
Step3