教科版四年级下册英语《Module 1 People Unit 2 Unit 2 She is very kind Did you know & Self-assessment》优秀教学设计

教科版四年级下册英语《Module 1 People Unit 2 Unit 2 She is very kind Did you know & Self-assessment》优秀教学设计

（2）虽然学生对课堂小组学习已经熟悉一段时间，但遇到比较有趣的活动时，可能会出现“活动”与“学习知识点”之间的喧宾夺主。这要求教师和组长在活动前要有明确的指令和合作学习分工要求。这也是培养学生听从指令良好习惯好时机。

（3）对于听短文、拼图部分学生可能会有一定困难，这需要给予学生时间去思考和作出反应，并适时教与学生“速记”，寻找Key words等学习技巧。 教学目标

1、语言知识目标

（1）能把以下词汇归类，并随时调用：

人物外形描写：tall、short、fat、strong、weak、ugly、beautiful、handsome、heavy、 thin、old、young

人物性格描写：kind、 funny、great、 lovely、 friendly、shy、（hard-working、 patient、 honest拓展词汇）

（2）能运用下列句型描述班上同学：① The boy/ The girl is….years old.(age) ② The boy / The girl is…(appearance 外形) ③ He/ She is…and….（character性格）④ He/ She has…（facial features 五官） ⑤ He/ She is a boy/girl in/with…（clothing 衣着穿戴） ⑥He/ She likes….

⑦He/ She wants to be a …when …

2、语言技能目标

（1）能听懂相关话题的短文和对话，并作出相应的活动反应；

（2）能就所学知识谈论相关话题；

（3）能理解并正确朗读所学单词、句子和短文。

3、情感态度目标

（1）能积极参与到课堂的听说读写等各种交际活动中，有较强的表达欲望。

（2）培养学生积极与他人合作，自然地运用已学知识与他人交流，共同完成任务、解决学习疑惑的好习惯。

4、学习策略目标

（1） 培养学生通过速记、寻找关键词、查阅字典、讨论等方式解决学习疑惑的学习策略。

（2）培养学生把学习和生活联系起来，把学习生活化的学习策略。 教学重点

能综合运用下列句型描述身边熟悉的同学 = 1 \* GB3 ① The boy / The girl is…(appearance 外形) = 2 \* GB3 ② He/ She is…（character性格） = 3 \* GB3 ③ He/ She has…（facial features 五官） = 4 \* GB3 ④ He/ She is a boy/girl in/with…（clothing 衣着穿戴）

教学难点 本话题词汇以及句型的综合运用 教学策略

（1）课前布置学生进行相关词汇的预习，如：衣物、颜色、五官等，实现知识的滚动学习，提高教学效率；

（2）在教学设计中，恰当地运用小诗，图片，竞赛等增添学习的乐趣，保持学生学习兴趣；

（3）通过“词—句—篇”的教学步骤，，层层深入复习主题，以突出重点和突破难点；

（4）听说领先，增大学生语言的输入量，并创设不同形式的交际活动，提高语言输出量。

（5）采用从活动中学习，把所学运用到活动中的教学策略，把复习内容融合到学生熟悉的生活元素中。