教科版五年级上册《Module 6 Weather Unit 12 Four seasons in one day Story time》优秀教案设计

教科版五年级上册《Module 6 Weather Unit 12 Four seasons in one day Story time》优秀教案设计

（2）能借助图片和上下文，正确理解文本内容。

（3）能根据故事内容或猜测，用简单的语言表达自己的观点。

学习能力目标：

（1）在自主阅读的过程中，能独立提取关键信息完成任务。

（2）在Jigsaw Reading过程中，能小组合作完成学习任务，在小组中能相互交流自己任务单上的信息，同时能得到其他组员的信息，共同讨论拼凑完整的阅读任务。

3．思维品质目标：

能客观分析事物的两面性，根据分析人物和生活经验进行辩证的思考。

文化品格目标：

通过学习，培养辩证地看待事物的品格，遇到具体问题具体分析。 教学重点 读懂绘本内容，了解人物的具体情况，并尝试复述文本。

通过Jigsaw Reading获得全文信息。 教学难点 熟悉Jigsaw Reading阅读模式的操作步骤。

在拼图阅读过程中，小组合作学习讨论获取对方信息。 教学理念及策略 结合对分课堂、图片环游、拼图阅读、思维导图等阅读模式，调动学生已有的知识和经验，理解文本和其中的逻辑关系，与文本互动。

重视阅读习惯的培养，提升英语阅读素养，培养思维能力。 教学媒体及资源 多媒体平台，教学课件，绘本故事， 阅读材料，阅读任务单等。 教学过程 教学活动及具体的活动操作步骤 学生学习活动 设计意图 1. Pre-reading 1. Listen the sound and guess which weather appears only in winter.

2. Watch and sing.

1. Think which weather appears only in winter.

2. Watch and sing.

通过猜测哪种天气只出现在冬天来导入本课话题；观看《冰雪奇缘》主题曲视频感知雪。 Let’s review.

3. Read and review the words and phrases in the book.

根据第一课时学的拼读方法朗读复习词汇短语。 3. While-reading

4. Present the cover. 展示绘本封面，激发学生的兴趣，为进入故事做准备。 5. Task 1: Listen and choose.

5. 听前一小段文本，听出故事中的人物。

通过听前一小段文本，感知故事人物。

Task 2: Listen and tick. 再听一遍，根据语音语调推测4个人物的情绪变化。 7. Let’s read Part A-Before snowing. 图片环游Part A部分，通过问题和图片感知故事的4个人物，用思维导图梳理概括。

教师利用对分课堂理念，通过图片环游策略引导学生学习Part A部分，熟悉故事人物在下雪前的情绪变化及原因，学会用思维导图梳理学习。 8. Let’s learn Part B-While snowing.

Jigsaw Reading--Home Group

分组，领取阅读材料，介绍阅读规则。